Effectiveness of project-based MKWK learning model
Downloads
The development of a project-based MKWK learning model is based on the need to develop implementation guidelines, learning tools, and institutional integration of MKWK implementation. The learning process is also often carried out in the classroom, so it is not in line with the MBKM curriculum. The purpose of this study is to develop a project-based MKWK learning model to increase student lecture participation. The research method used is Research and Development (R&D) research with the A.D.D.I.E. development model consisting of five stages; Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation, but simplified as needed due to time constraints and other factors into three steps; (1) Analysis, (2) Development, and (3) Evaluation. Based on the results of statistical tests, there is a significant difference between the experimental target and the control target. Statistical tests were carried out using the SPSS program. The results show that the post-test gain for the experimental target was 84, and the average post-test for the control target was 76.3. Meanwhile, the T test obtained a value of 6.621 with a significance level of 0.000 lower than 0.025 (0.000 < 0.025), which indicates that Ho is rejected, the results obtained are the difference between the experimental target and the control target. In conclusion, the project-based MKWK learning model at the University of 17 August 1945 Banyuwangi that was developed is effective in increasing lecture participation
Alkalah, C. (2016). Penguatan Pendidikan Karakter Pada Mata Kuliah Wajib Kurikulum (MKWK) Di Universitas Negeri Makassar. 19(5), 1–23. https://doi.org/doi.org/10.35329
Alruthaya, A. (2021). Aplikasi Teknologi Digital dan Karakteristik Pembelajaran Generasi Z di Pendidikan Tinggi Thanh-Thuy Nguyen Sachithra Lokuge 2 Metode Penelitian 3 Tinjauan Pustaka Sampel. Australasian Conference on Information Systems, 1–7.
Deslauriers, L., McCarty, LS, Miller, K., Callaghan, K., & Kestin, G. (2019). Mengukur pembelajaran aktual versus perasaan belajar sebagai respons terhadap keterlibatan aktif di kelas. Prosiding National Academy of Sciences Amerika Serikat, 116(39), 19251–19257. https://doi.org/10.1073/pnas.1821936116
Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Kebudayaan. (2020). Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Kebudayaan RI No. 84/E/KPT/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Mata Kuliah Wajib pada Kurikulum Pendidikan Tinggi. Dalam Dirjen Perundang-Undangan (hlm. 1–12).
Fidalgo-Blanco, í., Sein-Echaluce, ML, & García-Peñalvo, FJ (2014). Spiral pengetahuan dalam inovasi pengajaran pendidikan tinggi. Jurnal Internasional Manajemen Pengetahuan, 10(4), 16–37. https://doi.org/10.4018/ijkm.2014100102
Henriksen, D., Richardson, C., & Mehta, R. (2017). Pemikiran desain: Pendekatan kreatif terhadap masalah praktik pendidikan. Keterampilan Berpikir dan Kreativitas, 26, 140–153. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.10.001
Juliantari, NK (2023). Pembelajaran berdiferensiasi untuk penguatan moderasi beragama dalam MKWK bahasa Indonesia pada PTKH. Kembara: Jurnal Keimluan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 9(1), 189–203. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/kembara.v9i1.23752
Kane, CG, Palmer, D., Phillips, AN, Kiron, D., & Buckley, N. (2016). Mempersiapkan transformasi bisnis digital. Menyelaraskan Organisasi untuk Masa Depan Digitalnya dengan Organisasi untuk Masa Depan Digitalnya, MIT Sloan Management Review, 58180, 1–27. https://dupress.deloitte.com/dup-us-en/topics/emerging-technologies/mit-smr-deloitte-digital-transformation-strategy.html#endnote-sup-1
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. (2021). Keputusan menteri pendidikan dan kebudayaan RI No 3/ M/ 2021 tentang indikator kinerja utama perguruan tinggi negeri dan lembaga layanan pendidikan tinggi di kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jdih.Kemdikbud.Go.Id, 1–33.
Kokotsaki, D., Menzies, VJ, & Wiggins, A. (2016). Pembelajaran berbasis proyek: Tinjauan literatur. Peningkatan Sekolah, 19, 267–277. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:148559169
Krismanto, W. (2023). Pembelajaran Profesional Guru dalam Perspektif Teknologi Pendidikan. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 21. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v11n1.p21--46
McCabe, A., & O'Connor, U. (2014). Pembelajaran yang berpusat pada siswa: peran dan tanggung jawab dosen. Mengajar di Pendidikan Tinggi, 19(4), 350–359. https://doi.org/10.1080/13562517.2013.860111
Nurhayani, I., Sahiruddin, S., Junining, E., & Hamamah, H. (2022). Penggunaan bahasa diaspora Bali di Kampung Bali, Penganjuran, sebuah desa multibahasa di Banyuwangi. Bahasa Dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, Dan Pengajarannya, 50(2), 152. https://doi.org/10.17977/um015v50i22022p152
Nursalam, N., Sulaeman, S., & Latuapo, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pembelajaran Berbasis Proyek pada Sekolah Penggerak Kelompok Bermain Terpadu Nurul Falah dan Ar-Rasyid Banda. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 17–34. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3769
Ramliyana, R., & Ramdhan, V. (2023). Rancangan Pembelajaran Berbasis Proyek Mata Kuliah Wajib Kurikulum Bahasa Indonesia pada Universitas Indraprasta PGRI. Prosiding Konferensi Berbahasa Indonesia Universitas Indraprasta PGRI, 224–232. https://doi.org/10.30998/kibar.27-10-2022.6317
Republik Indonesia. (2012). Undang Undang RI No 12. UU RI No 12 Tentang Pendidikan Republik Indonesia, 2012, 12–30.
Romadloni dkk., S. (2021). Kajian Pemikiran Kebangsaan Indonesia (KPKI) (Edisi ke-1st). UNTAG B-Tekan. http://www.untag-bpress.com/
Saadah, KAW (2020). Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal: Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, Volume 5(Nomor 1), hlm: 131-138. http://journal2.um.ac.id/index.php/jppk/article/view/7820/3749
Saripudin, D., Komalasari, K., & Anggraini, DN (2021). Media Pembelajaran Bercerita Digital Berbasis Nilai untuk Menumbuhkan Karakter Siswa. Jurnal Pengajaran Internasional, 14(2), 369–384. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14221a
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2nd). CV Alfabeta.
Tanjung, HR, Thahar, HE, & Abdurahman. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Karakter Bangsa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif. Administrasi Pendidikan: Teori dan Praktek, 30(1), 404–412. https://doi.org/10.53555/kuey.v30i1.2095
Tesalonika, A., Dwikurnaningsih, Y., & Ismanto, B. (2022). Modul Pelatihan Project Based Learning dengan Google Workspace dalam Pengelolaan Kurikulum Merdeka. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 11(4), 610–617. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v11i4.53879
Universitas 17 Agustus 1945 Banyuwangi. (2020). Statuta Universitas 17 Agustus 1945 Banyuwangi. https://untag-banyuwangi.ac.id
Yani, RP, & Tirtoni, F. (2024). Pembelajaran Kolaboratif Profil Pancasila Terpadu Berbasis Kebhinekaan Budaya untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2), 2714–2727. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5149
Copyright (c) 2026 Sahru Romadloni, Elok Rosyidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
