KEEFEKTIFAN PERANCAH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI BERBASIS TEKNOLOGI

Authors

  • Endra Murti Sagoro Universitas Negeri Yogyakarta
  • Agatha Saputri Universitas Negeri Yogyakarta
  • Arief Nurrahman Universitas Negeri Yogyakarta
  • Vera Astuti Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.21831/jpai.v21i2.67676

Abstract

Teknologi dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa akuntansi dengan mempertimbangkan beban kognitif. Inovasi pembelajaran berdasarkan Scaffolding Theory diperlukan untuk mengurangi beban kognitif mahasiswa pada pembelajaran berbasis teknologi. Pengurangan beban kognitif ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar. Kami menguji perbedaan hasil belajar mahasiswa pada materi akuntansi sederhana dan kompleks dengan perancah dan tanpa perancah. Penelitian ini merupakan eksperimen dengan 128 mahasiswa akuntansi sebagai subjek yang dibagi ke dalam empat kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa pada materi akuntansi sederhana dan kompleks dengan perancah dan tanpa perancah. Perbedaan rerata hasil belajar mahasiswa paling tinggi terdapat pada pembelajaran materi akuntansi sederhana dengan perancah, sedangkan perbedaan rerata hasil belajar paling rendah terdapat pada pembelajaran materi akuntansi kompleks tanpa perancah. Temuan lain menunjukkan bahwa penggunaan perancah pada materi akuntansi sederhana dan kompleks tidak ditemukan perbedaan hasil belajar secara signifikan. Hal ini membuktikan bahwa inovasi pembelajaran akuntansi dengan perancah dapat diadopsi untuk pembelajaran akuntansi berbasis teknologi.

 

Kata kunci: Hasil Belajar, Scaffolding Theory, Teknologi, Perancah

Downloads

Published

12/30/2023

How to Cite

Sagoro, E. M., Saputri, A., Nurrahman, A., & Astuti, V. (2023). KEEFEKTIFAN PERANCAH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI BERBASIS TEKNOLOGI. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 21(2), 71–81. https://doi.org/10.21831/jpai.v21i2.67676

Issue

Vol. 21 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia

Section

Articles

License

Authors who publish with Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.