PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KEMAMPUAN KOLABORASI, DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X MAN I KEDIRI

Nailly Rizqy Auliya; Bayu Surindra; Zainal Arifin

doi:10.21831/jep.v23i2.99686

Authors

Nailly Rizqy Auliya Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia
Bayu Surindra Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia
Zainal Arifin Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21831/jep.v23i2.99686

Keywords:

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Kemampuan Berfikir Kritis, kolaborasi, Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kemampuan bekerja sama, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Ekonomi di kelas X-B MAN 1 Kediri. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model spiral Kemmis dan McTaggart, dilaksanakan dalam tiga siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 peserta didik kelas X-B pada semester genap tahun ajaran 2025/2026, dengan materi Perbankan dan Lembaga Keuangan Bukan Bank. Data dikumpulkan melalui lembar observasi berpikir kritis, lembar observasi kolaborasi, serta tes pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan konsisten pada ketiga aspek: kemampuan berpikir kritis kategori baik-sangat baik meningkat dari 33% menjadi 79%, kolaborasi meningkat dari 38% menjadi 83%, dan ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 33% menjadi 79% dengan rata-rata nilai kelas 84,58. Temuan ini membuktikan bahwa PBL efektif meningkatkan berpikir kritis, kolaborasi, dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ekonomi.

References

Alfaeni, D., Nurkanti, M., & Halimah, M. (2022). Kemampuan Kolaborasi Siswa Melalui Model Project Based Learning Menggunakan Zoom Pada Materi Ekosistem. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 13(2), 143. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v13i2.6330

Arib, M. F., Rahayu, M. S., Rusdy, A. S., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Journal Of Social Science Research, 4, 5497–5511.

Astuti, V., & Purnamasari, N. (2025). Evaluating the Effectiveness of the Problem-Based Learning Model for Students in the Economics Education Study Program. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 22(1), 34–40. https://doi.org/10.21831/jep.v22i1.82484

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). The Classification of Educational Goals. Taxonomy of Educational Objectives, 62–197.

Facione, P. a. (2011). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. In Insight assessment (Issue ISBN 13: 978-1-891557-07-1.).

Fajari, L. E. W., Sarwanto, & Chumdari. (2020). Student critical thinking skills and learning motivation in elementary students. Journal of Physics: Conference Series, 1440(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1440/1/012104

Fauzi, M., & Anugraheni, I. (2020). Meta Analisis Model Pbl Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sd. Pionir, 9(2), 14–26.

Fuadiah, N. F. (2021). Intelegensi Literasi Digital dalam Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional PGRI Provinsi Sumatra Selatan Dan Universitas PGRI Palembang, November, 62–66.

Hartina, A. W., Wahyudi, & Permana, I. (2022). Dampak Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dalam Pembelajaran Tematik. Journal of Education Action Research, 6(3), 341–347. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.23887/jear.v6i3.

Hidayati, N., Zubaidah, S., & Amnah, S. (2021). The PBL vs. Digital Mind Maps Integrated PBL: Choosing Between the two with a view to Enhance Learners’ Critical Thinking. Participatory Educational Research, 9(3), 330–343. https://doi.org/10.17275/per.22.69.9.3

Iksan, M. (2024). Analisis Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Observasi Guru dan Siswa. 4, 80–91.

Kemmis, S., & McTangart, R. (2014). The Action Research Planer (Vol. 2). https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Maria, M., Riswandi, R., & Pujiati, P. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 265–274.

Maulana, R., Segara, B. N., & Wuliono. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Ips Di Smpn 2 Mojosari. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3897–3906.

Potutu, R. D., Hafid, R., Maruwae, A., & Dama, N. M. (2025). Analisis Quasi Eksperimental Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi di SMA Negeri 6 Gorontalo Utara. Hukum Inovatif : Jurnal Ilmu Hukum Sosial Dan Humaniora, 2(2), 29–43. https://doi.org/10.62383/humif.v2i2.1442

Puspitasari, E. S., Rufaidah, D., Astari, I., Nafisah, H., Tamansiswa, U. S., Yogyakarta, K., Sleman, K., & Yogyakarta, I. (2024). Implementasi problem-based learning untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan kolaborasi siswa SMP. 2(2), 86–97.

Rahmadani, A., Rizka, N., Za’ba, N., Anwar, S., & Rohmatia, V. (2024). Pengembangan Modul Problem Based Learing Untuk Meningkatkan Kemampuan berpikir Kritis Siswa pada Ilmu Ekonomi. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 09 No.01(Desember).

Rambe, Y., Khaeruddin, K., & Ma’ruf, M. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 341–355. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1372

Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 8–17. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.307