LITERASI KEUANGAN BAGI INDIVIDU DENGAN DISABILITAS INTELEKTUAL: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS TENTANG STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI
DOI:
https://doi.org/10.21831/jep.v23i1.97138Keywords:
literasi keuangan, disabilitas intelektual, strategi pembelajaran, kompetensi, tinjauan literatur sistematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis hasil-hasil studi primer mengenai literasi keuangan bagi individu dengan disabilitas intelektual, khususnya terkait tren dan karakteristik penelitian, strategi pembelajaran yang digunakan, kompetensi yang menjadi sasaran pembelajaran, serta capaian pembelajaran yang dilaporkan. Penelitian menggunakan metode tinjauan literatur sistematis dengan mengacu pada alur PRISMA. Artikel ditelusuri melalui Scopus dan ScienceDirect pada rentang tahun 2016–2026. Berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 12 studi primer yang dianalisis secara deskriptif-kualitatif melalui sintesis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kajian pada bidang ini masih terbatas dan didominasi oleh studi berbasis kelas, studi kasus, serta pengembangan media pembelajaran. Strategi pembelajaran yang ditemukan meliputi bermain peran, pembelajaran kontekstual, blended learning, modified schema-based instruction, teknologi asistif, permainan edukatif, dan media digital interaktif. Kompetensi yang menjadi sasaran pembelajaran mencakup pengenalan nilai uang, penggunaan uang, transaksi sederhana, money management, menabung, pemecahan masalah keuangan personal, serta self-determination dan kemandirian. Secara umum, seluruh studi melaporkan hasil positif terhadap peningkatan pemahaman uang, keterampilan finansial dasar, motivasi belajar, dan keterampilan hidup sehari-hari. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan literasi keuangan bagi individu dengan disabilitas intelektual perlu dirancang secara konkret, kontekstual, dan adaptif agar mendukung kemandirian dalam kehidupan sehari-hari.
References
Agustin, E. R. (2019). Peningkatan Kemampuan Penggunaan Nilai Mata Uang melalui Metode Bermain Peran pada Anak Tunagrahita Kategori Ringan Tingkat SMP di SLBN 1 Yogyakarta. Jurnal Widia Ortodidaktika, 8(1), 67–80.
Awaliyah, F., Kurniawan, M. U., & Prasetiyorini, P. (2025). Literasi Keuangan Bagi Penyandang Disabilitas : Tantangan dan Strategi Meningkatkan Akses Informasi Keuangan. Jurnal Majemen Dan Bisnis Indonesia, 11(01), 32–42.
Bhat, R. H., Hafiz, R., & Darzi, T. A. (2026). Towards inclusive growth and prosperity: Does financial literacy bolster financial inclusion among persons with disabilities (PWDs) in India? SN Business & Economics, 6(92), 1–20.
Cahyani, L. A. (2025). Pendidikan Kewirausahaan bagi Siswa Disabilitas melalui Pembelajaran Vokasional : Analisis Pengalaman Guru. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 22(2), 12–19.
Caniglia, J, Michali, Y., Meadows, M., & Mupinga, D. (2020). What Parents Tell Their Post-Secondary Students with Intellectual and Developmental Disabilities about Money. JAASEP-FALL, 2(c), 6–23.
Caniglia, Joanne, & Michali, Y. (2018). A Financial Literacy Course for Postsecondary Students with Intellectual Disabilities ( Practice Brief ). Journal of Postsecondary Education and Disability, 31(3), 295–300.
Epstein, J. L. (2011). School, Family, adn Community Partnership: Preparing Educators and Improving Schools (2nd Editio). Philadhelphia: Westview Press.
Gunarhadi, G., Yuwono, J., Rejeki, D. S., Supratiwi, M., Cahyani, L. A., & Ayaoo, D. (2025). Vocational Education for Students with Disabilities : A Qualitative Study. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(04), 2385–2399. https://doi.org/10.23960/jpp.v15i4.pp2385-2399
Hallahan, D., Kauffman, J., & Pullen, P. (2014). Exceptional Learners: An Introduction to Special Education. In Exceptional Learners: An Introduction to Special Education (Twelfth). Edinburgh: Pearson.
Heward, W. L., Morgan, S. R. A., & Konrad, M. (2017). Exception Children An Introduction to Special Education (eleventh). New york: Pearson.
Hopkins, S., & Donovan, O. (2021). Using complex learning tasks to build procedural fluency and financial literacy for young people with intellectual disability. Mathematics Education Research Journal, 33(July), 163–181.
Hornby, G. (2011). Parental Involvement Child Education. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53).
Hornby, G. (2014). Inclusive Special Education. In Springer.
Iswari, M., Zikri, A., Nasti, Y., & Zulmiyetri. (2026). Developing the “Permata” Educational Game Application to Enhance Currency Understanding for Students with Mild Disabilities at a Special Needs School in Sawahlunto. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 10(01), 875–889. https://doi.org/10.31316/g-couns.v10i01.8492
Kang, S., Kastberg, S., & Mason, B. (2025). Financial literacy for individuals with intellectual and developmental disabilities : Border crossing required. School Science and Mathematics, 125(January), 18–32. https://doi.org/10.1111/ssm.18326
Lestari, D., Sartinah, E. P., & Marufah. (2024). Pemanfaatan Teknologi Asistif Kalkulator Uang untuk Belajar Matematika bagi Anak Hambatan Intelektual. Jurnal GRAB KIDS, 04(02).
Rehman, M., & Noor, H. (2023). Money Management Skills Development of Children with Mild Intellectual Disabilities through Blended Learning Instructional Design versus Conventional Teaching. VFAST Transactions on Education and Social Sciences, 11(2), 28–35.
Rejeki, D. S., Supratiwi, M., Widyastono, H., Gunarhadi, Hermawan, Yuwono, J., & Cahyani, L. (2025). Jurnal Pendidikan Progresif Parental Involvement of Children with Special Needs : Insights from. 15(01), 31–42. https://doi.org/10.23960/jpp.v15i1.pp31-42
Relingga, D. R., Frasida, S. A., & Ruby, A. C. (2025). Contextual Learning with Toy Money Media to Improve the Understanding of The Money Concept of Students with Mild Mental Disabilities. Jurnal Prajaiswara, 6(2), 641–647. https://doi.org/10.55351/prajaiswara.v6i2.185
Rohmatin, E. N., Sartinah, E. P., & Sutristno. (2024). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pemanfaatan Teknologi Asistif Kalkulator Uang untuk Belajar Matematika bagi Anak Hambatan Intelektual. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(6), 6863–6872.
Root, J., Saunders, A., Spooner, F., & Brosh, C. (2017). Teaching Personal Finance Mathematical Problem Solving to Individuals With Moderate Intellectual Disability. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 40(1), 5–14. https://doi.org/10.1177/2165143416681288
Sabrani, D. P., & Ali, M. (2022). Needs of Competencies in Financial Literacy for Youth with Intellectual Disabilities. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(3), 191–200.
Sari, N. M., Purwanta, E., Cahyani, L. A., & Prihandini, F. (2025). Multidimensional Parental Involvement in Inclusive Education : A Multiple Case Study of Students with Special Needs. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(04), 2727–2740. https://doi.org/10.23960/jpp.v15i4.pp2727-2740
Windiyaningrum, A., Prianto, P. L., & Adam, P. (2016). Efektivitas Program Peningkatan Keterampilan Hidup Melalui Aktivitas Menabung Pada Siswa Berkebutuhan Khusus. Jurnal Ilmu Ekonomi Dan Sosial, 5(2), 142–154.
Yanti, I., & Efendi, J. (2019). Kemampuan Mengenal Nilai Mata Uang melalui Permainan Ulag Tangga Modifikasi bagi Anak Tunagrahita Ringan. Ranah Research: Journal of Multidicsiplinary Research and Development, 1(4), 982–990.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Leni Ambar Cahyani, Farah Prihandini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.
