{\rtf1\adeflang1025\ansi\ansicpg0\uc1\adeff0\deff0\stshfdbch0\stshfloch31506\stshfhich31506\stshfbi31506\deflang1057\deflangfe1057\themelang1057\themelangfe0\themelangcs0{\fonttbl{\f0\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}
{\f34\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02040503050406030204}Cambria Math{\*\falt Times New Roman};}{\f39\fbidi \fscript\fcharset0\fprq2{\*\panose 00000000000000000000}Freestyle Script;}
{\f40\fbidi \fscript\fcharset0\fprq2{\*\panose 00000000000000000000}Bradley Hand ITC;}{\flomajor\f31500\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}
{\fdbmajor\f31501\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}{\fhimajor\f31502\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02040503050406030204}Cambria;}
{\fbimajor\f31503\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}{\flominor\f31504\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}
{\fdbminor\f31505\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}{\fhiminor\f31506\fbidi \fswiss\fcharset0\fprq2{\*\panose 020f0502020204030204}Calibri;}
{\fbiminor\f31507\fbidi \froman\fcharset0\fprq2{\*\panose 02020603050405020304}Times New Roman{\*\falt Times New Roman};}{\f42\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Times New Roman CE{\*\falt Times New Roman};}
{\f43\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Times New Roman Cyr{\*\falt Times New Roman};}{\f45\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Times New Roman Greek{\*\falt Times New Roman};}{\f46\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Times New Roman Tur{\*\falt Times New Roman};}
{\f47\fbidi \froman\fcharset177\fprq2 Times New Roman (Hebrew){\*\falt Times New Roman};}{\f48\fbidi \froman\fcharset178\fprq2 Times New Roman (Arabic){\*\falt Times New Roman};}
{\f49\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Times New Roman Baltic{\*\falt Times New Roman};}{\f50\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Times New Roman (Vietnamese){\*\falt Times New Roman};}
{\f382\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Cambria Math CE{\*\falt Times New Roman};}{\f383\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Cambria Math Cyr{\*\falt Times New Roman};}{\f385\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Cambria Math Greek{\*\falt Times New Roman};}
{\f386\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Cambria Math Tur{\*\falt Times New Roman};}{\f389\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Cambria Math Baltic{\*\falt Times New Roman};}
{\f390\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Cambria Math (Vietnamese){\*\falt Times New Roman};}{\flomajor\f31508\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Times New Roman CE{\*\falt Times New Roman};}
{\flomajor\f31509\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Times New Roman Cyr{\*\falt Times New Roman};}{\flomajor\f31511\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Times New Roman Greek{\*\falt Times New Roman};}
{\flomajor\f31512\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Times New Roman Tur{\*\falt Times New Roman};}{\flomajor\f31513\fbidi \froman\fcharset177\fprq2 Times New Roman (Hebrew){\*\falt Times New Roman};}
{\flomajor\f31514\fbidi \froman\fcharset178\fprq2 Times New Roman (Arabic){\*\falt Times New Roman};}{\flomajor\f31515\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Times New Roman Baltic{\*\falt Times New Roman};}
{\flomajor\f31516\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Times New Roman (Vietnamese){\*\falt Times New Roman};}{\fdbmajor\f31518\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Times New Roman CE{\*\falt Times New Roman};}
{\fdbmajor\f31519\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Times New Roman Cyr{\*\falt Times New Roman};}{\fdbmajor\f31521\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Times New Roman Greek{\*\falt Times New Roman};}
{\fdbmajor\f31522\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Times New Roman Tur{\*\falt Times New Roman};}{\fdbmajor\f31523\fbidi \froman\fcharset177\fprq2 Times New Roman (Hebrew){\*\falt Times New Roman};}
{\fdbmajor\f31524\fbidi \froman\fcharset178\fprq2 Times New Roman (Arabic){\*\falt Times New Roman};}{\fdbmajor\f31525\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Times New Roman Baltic{\*\falt Times New Roman};}
{\fdbmajor\f31526\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Times New Roman (Vietnamese){\*\falt Times New Roman};}{\fhimajor\f31528\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Cambria CE;}{\fhimajor\f31529\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Cambria Cyr;}
{\fhimajor\f31531\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Cambria Greek;}{\fhimajor\f31532\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Cambria Tur;}{\fhimajor\f31535\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Cambria Baltic;}
{\fhimajor\f31536\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Cambria (Vietnamese);}{\fbimajor\f31538\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Times New Roman CE{\*\falt Times New Roman};}
{\fbimajor\f31539\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Times New Roman Cyr{\*\falt Times New Roman};}{\fbimajor\f31541\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Times New Roman Greek{\*\falt Times New Roman};}
{\fbimajor\f31542\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Times New Roman Tur{\*\falt Times New Roman};}{\fbimajor\f31543\fbidi \froman\fcharset177\fprq2 Times New Roman (Hebrew){\*\falt Times New Roman};}
{\fbimajor\f31544\fbidi \froman\fcharset178\fprq2 Times New Roman (Arabic){\*\falt Times New Roman};}{\fbimajor\f31545\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Times New Roman Baltic{\*\falt Times New Roman};}
{\fbimajor\f31546\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Times New Roman (Vietnamese){\*\falt Times New Roman};}{\flominor\f31548\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Times New Roman CE{\*\falt Times New Roman};}
{\flominor\f31549\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Times New Roman Cyr{\*\falt Times New Roman};}{\flominor\f31551\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Times New Roman Greek{\*\falt Times New Roman};}
{\flominor\f31552\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Times New Roman Tur{\*\falt Times New Roman};}{\flominor\f31553\fbidi \froman\fcharset177\fprq2 Times New Roman (Hebrew){\*\falt Times New Roman};}
{\flominor\f31554\fbidi \froman\fcharset178\fprq2 Times New Roman (Arabic){\*\falt Times New Roman};}{\flominor\f31555\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Times New Roman Baltic{\*\falt Times New Roman};}
{\flominor\f31556\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Times New Roman (Vietnamese){\*\falt Times New Roman};}{\fdbminor\f31558\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Times New Roman CE{\*\falt Times New Roman};}
{\fdbminor\f31559\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Times New Roman Cyr{\*\falt Times New Roman};}{\fdbminor\f31561\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Times New Roman Greek{\*\falt Times New Roman};}
{\fdbminor\f31562\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Times New Roman Tur{\*\falt Times New Roman};}{\fdbminor\f31563\fbidi \froman\fcharset177\fprq2 Times New Roman (Hebrew){\*\falt Times New Roman};}
{\fdbminor\f31564\fbidi \froman\fcharset178\fprq2 Times New Roman (Arabic){\*\falt Times New Roman};}{\fdbminor\f31565\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Times New Roman Baltic{\*\falt Times New Roman};}
{\fdbminor\f31566\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Times New Roman (Vietnamese){\*\falt Times New Roman};}{\fhiminor\f31568\fbidi \fswiss\fcharset238\fprq2 Calibri CE;}{\fhiminor\f31569\fbidi \fswiss\fcharset204\fprq2 Calibri Cyr;}
{\fhiminor\f31571\fbidi \fswiss\fcharset161\fprq2 Calibri Greek;}{\fhiminor\f31572\fbidi \fswiss\fcharset162\fprq2 Calibri Tur;}{\fhiminor\f31575\fbidi \fswiss\fcharset186\fprq2 Calibri Baltic;}
{\fhiminor\f31576\fbidi \fswiss\fcharset163\fprq2 Calibri (Vietnamese);}{\fbiminor\f31578\fbidi \froman\fcharset238\fprq2 Times New Roman CE{\*\falt Times New Roman};}
{\fbiminor\f31579\fbidi \froman\fcharset204\fprq2 Times New Roman Cyr{\*\falt Times New Roman};}{\fbiminor\f31581\fbidi \froman\fcharset161\fprq2 Times New Roman Greek{\*\falt Times New Roman};}
{\fbiminor\f31582\fbidi \froman\fcharset162\fprq2 Times New Roman Tur{\*\falt Times New Roman};}{\fbiminor\f31583\fbidi \froman\fcharset177\fprq2 Times New Roman (Hebrew){\*\falt Times New Roman};}
{\fbiminor\f31584\fbidi \froman\fcharset178\fprq2 Times New Roman (Arabic){\*\falt Times New Roman};}{\fbiminor\f31585\fbidi \froman\fcharset186\fprq2 Times New Roman Baltic{\*\falt Times New Roman};}
{\fbiminor\f31586\fbidi \froman\fcharset163\fprq2 Times New Roman (Vietnamese){\*\falt Times New Roman};}}{\colortbl;\red0\green0\blue0;\red0\green0\blue255;\red0\green255\blue255;\red0\green255\blue0;\red255\green0\blue255;\red255\green0\blue0;
\red255\green255\blue0;\red255\green255\blue255;\red0\green0\blue128;\red0\green128\blue128;\red0\green128\blue0;\red128\green0\blue128;\red128\green0\blue0;\red128\green128\blue0;\red128\green128\blue128;\red192\green192\blue192;
\caccentone\ctint255\cshade255\red79\green129\blue189;}{\*\defchp \f31506\fs22\lang1057\langfe1033\langfenp1033 }{\*\defpap \ql \li0\ri0\sa200\sl276\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 }
\noqfpromote {\upr{\stylesheet{\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 
\snext0 \sqformat \spriority0 \styrsid14549549 Normal;}{\s2\ql \li0\ri0\sb200\sl276\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af31503\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs26\cf17\lang1057\langfe1033\loch\f31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp1057\langfenp1033 \sbasedon0 \snext0 \slink15 \ssemihidden \sunhideused \sqformat \spriority9 \styrsid14549549 heading 2;}{\*\cs10 \additive 
\ssemihidden \sunhideused \spriority1 Default Paragraph Font;}{\*
\ts11\tsrowd\trftsWidthB3\trpaddl108\trpaddr108\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\trcbpat1\trcfpat1\tblind0\tblindtype3\tscellwidthfts0\tsvertalt\tsbrdrt\tsbrdrl\tsbrdrb\tsbrdrr\tsbrdrdgl\tsbrdrdgr\tsbrdrh\tsbrdrv \ql \li0\ri0\sa200\sl276\slmult1
\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af31506\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \f31506\fs22\lang1057\langfe1033\cgrid\langnp1057\langfenp1033 \snext11 \ssemihidden \sunhideused \sqformat Normal Table;}{\*\cs15 
\additive \rtlch\fcs1 \ab\af31503\afs26 \ltrch\fcs0 \b\fs26\cf17\loch\f31502\hich\af31502\dbch\af31501 \sbasedon10 \slink2 \slocked \ssemihidden \spriority9 \styrsid14549549 Heading 2 Char;}{\*\cs16 \additive \rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \ul\cf2 
\sbasedon10 \styrsid14549549 Hyperlink;}{\s17\ql \li0\ri0\widctlpar\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 
\sbasedon0 \snext17 \slink18 \styrsid14549549 header;}{\*\cs18 \additive \rtlch\fcs1 \af0\afs24 \ltrch\fcs0 \f0\fs24\lang1033\langfe0\langnp1033\langfenp0 \sbasedon10 \slink17 \slocked \styrsid14549549 Header Char;}{
\s19\ql \li283\ri0\sa120\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 \sbasedon0 \snext19 \slink20 \styrsid14549549 
Body Text Indent;}{\*\cs20 \additive \rtlch\fcs1 \af0\afs24 \ltrch\fcs0 \f0\fs24\lang1033\langfe0\langnp1033\langfenp0 \sbasedon10 \slink19 \slocked \styrsid14549549 Body Text Indent Char;}{\s21\ql \li0\ri0\widctlpar
\tqc\tx4513\tqr\tx9026\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 \sbasedon0 \snext21 \slink22 \sunhideused \styrsid14549549 footer;}
{\*\cs22 \additive \rtlch\fcs1 \af0\afs24 \ltrch\fcs0 \f0\fs24\lang1033\langfe0\langnp1033\langfenp0 \sbasedon10 \slink21 \slocked \styrsid14549549 Footer Char;}}{\*\ud\uc0{\stylesheet{
\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 \snext0 \sqformat \spriority0 \styrsid14549549 Normal;}{
\s2\ql \li0\ri0\sb200\sl276\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af31503\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs26\cf17\lang1057\langfe1033\loch\f31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp1057\langfenp1033 \sbasedon0 \snext0 \slink15 \ssemihidden \sunhideused \sqformat \spriority9 \styrsid14549549 heading 2;}{\*\cs10 \additive 
\ssemihidden \sunhideused \spriority1 Default Paragraph Font;}{\*
\ts11\tsrowd\trftsWidthB3\trpaddl108\trpaddr108\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\trcbpat1\trcfpat1\tblind0\tblindtype3\tscellwidthfts0\tsvertalt\tsbrdrt\tsbrdrl\tsbrdrb\tsbrdrr\tsbrdrdgl\tsbrdrdgr\tsbrdrh\tsbrdrv \ql \li0\ri0\sa200\sl276\slmult1
\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af31506\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \f31506\fs22\lang1057\langfe1033\cgrid\langnp1057\langfenp1033 \snext11 \ssemihidden \sunhideused \sqformat Normal Table;}{\*\cs15 
\additive \rtlch\fcs1 \ab\af31503\afs26 \ltrch\fcs0 \b\fs26\cf17\loch\f31502\hich\af31502\dbch\af31501 \sbasedon10 \slink2 \slocked \ssemihidden \spriority9 \styrsid14549549 Heading 2 Char;}{\*\cs16 \additive \rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \ul\cf2 
\sbasedon10 \styrsid14549549 Hyperlink;}{\s17\ql \li0\ri0\widctlpar\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 
\sbasedon0 \snext17 \slink18 \styrsid14549549 header;}{\*\cs18 \additive \rtlch\fcs1 \af0\afs24 \ltrch\fcs0 \f0\fs24\lang1033\langfe0\langnp1033\langfenp0 \sbasedon10 \slink17 \slocked \styrsid14549549 Header Char;}{
\s19\ql \li283\ri0\sa120\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 \sbasedon0 \snext19 \slink20 \styrsid14549549 
Body Text Indent;}{\*\cs20 \additive \rtlch\fcs1 \af0\afs24 \ltrch\fcs0 \f0\fs24\lang1033\langfe0\langnp1033\langfenp0 \sbasedon10 \slink19 \slocked \styrsid14549549 Body Text Indent Char;}{\s21\ql \li0\ri0\widctlpar
\tqc\tx4513\tqr\tx9026\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 \sbasedon0 \snext21 \slink22 \sunhideused \styrsid14549549 footer;}
{\*\cs22 \additive \rtlch\fcs1 \af0\afs24 \ltrch\fcs0 \f0\fs24\lang1033\langfe0\langnp1033\langfenp0 \sbasedon10 \slink21 \slocked \styrsid14549549 Footer Char;}}}}{\*\rsidtbl \rsid331716\rsid933417\rsid3090146\rsid3359136\rsid3481402\rsid3483863
\rsid4092795\rsid6249574\rsid6488269\rsid6768010\rsid6913740\rsid7621195\rsid8944973\rsid10164907\rsid10190380\rsid10684465\rsid10882508\rsid11556139\rsid11754510\rsid13205205\rsid13649945\rsid13910427\rsid13921499\rsid14096516\rsid14371509\rsid14549549
\rsid14631730\rsid14638226\rsid14824079\rsid15874963\rsid15951721\rsid16347858\rsid16393961}{\mmathPr\mmathFont34\mbrkBin0\mbrkBinSub0\msmallFrac0\mdispDef1\mlMargin0\mrMargin0\mdefJc1\mwrapIndent1440\mintLim0\mnaryLim1}{\info{\upr{\author asus}
{\*\ud\uc0{\author asus}}}{\upr{\operator asus}{\*\ud\uc0{\operator asus}}}{\creatim\yr2015\mo12\dy1\hr9\min14}{\revtim\yr2015\mo12\dy16\hr16\min10}{\version6}{\edmins19}{\nofpages13}{\nofwords6228}{\nofchars35505}{\upr{\nofcharsws41650}
{\*\ud\uc0{\nofcharsws41650}}}{\vern32893}}{\*\xmlnstbl {\xmlns1 http://schemas.microsoft.com/office/word/2003/wordml}}\paperw11907\paperh16840\margl1701\margr1134\margt1701\margb1134\gutter0\ltrsect 
\widowctrl\ftnbj\aenddoc\trackmoves1\trackformatting1\donotembedsysfont1\relyonvml0\donotembedlingdata0\grfdocevents0\validatexml1\showplaceholdtext0\ignoremixedcontent0\saveinvalidxml0\showxmlerrors1\noxlattoyen
\expshrtn\noultrlspc\dntblnsbdb\nospaceforul\formshade\horzdoc\dgmargin\dghspace180\dgvspace180\dghorigin1701\dgvorigin1701\dghshow1\dgvshow1
\jexpand\viewkind1\viewscale120\pgbrdrhead\pgbrdrfoot\splytwnine\ftnlytwnine\htmautsp\nolnhtadjtbl\useltbaln\alntblind\lytcalctblwd\lyttblrtgr\lnbrkrule\nobrkwrptbl\snaptogridincell\allowfieldendsel\wrppunct
\asianbrkrule\rsidroot14549549\newtblstyruls\nogrowautofit\usenormstyforlist\noindnmbrts\felnbrelev\nocxsptable\indrlsweleven\noafcnsttbl\afelev\utinl\hwelev\spltpgpar\notcvasp\notbrkcnstfrctbl\notvatxbx\krnprsnet\cachedcolbal \nouicompat \fet0
{\*\wgrffmtfilter 2450}\nofeaturethrottle1\ilfomacatclnup0{\*\ftnsep \ltrpar \pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 \chftnsep 
\par }}{\*\ftnsepc \ltrpar \pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 \chftnsepc 
\par }}{\*\aftnsep \ltrpar \pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 \chftnsep 
\par }}{\*\aftnsepc \ltrpar \pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 \chftnsepc 
\par }}\ltrpar \sectd \ltrsect\psz9\linex0\headery567\footery567\endnhere\sectlinegrid360\sectdefaultcl\sectrsid14549549\sftnbj {\headerl \ltrpar \pard\plain \ltrpar\s17\qr \li0\ri0\widctlpar
\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\field{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid6768010 
 PAGE   \\* MERGEFORMAT }}{\fldrslt {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1024\langfe1024\noproof\insrsid3359136 2}}}\sectd \ltrsect\linex0\endnhere\sectdefaultcl\sftnbj {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid6768010 
\par }\pard \ltrpar\s17\ql \fi270\li0\ri360\widctlpar\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin360\lin0\itap0\pararsid933417 {\rtlch\fcs1 \af0\afs20 \ltrch\fcs0 
\i\fs20\lang1035\langfe1033\langnp1035\insrsid933417\charrsid10882508 
\par }}{\headerr \ltrpar \pard\plain \ltrpar\qj \li5760\ri0\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin5760\itap0\pararsid10190380 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af0\afs36 \ltrch\fcs0 \f39\fs36\insrsid10190380\charrsid16347858 Volume 1}{\rtlch\fcs1 \af0\afs36 \ltrch\fcs0 \f39\fs36\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid10190380 1}{\rtlch\fcs1 
\af0\afs36 \ltrch\fcs0 \f39\fs36\insrsid10190380\charrsid16347858  No }{\rtlch\fcs1 \af0\afs36 \ltrch\fcs0 \f39\fs36\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid10190380 1}{\rtlch\fcs1 \af0\afs36 \ltrch\fcs0 \f39\fs36\insrsid10190380\charrsid16347858  }{
\rtlch\fcs1 \af0\afs36 \ltrch\fcs0 \f39\fs36\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid10190380 September}{\rtlch\fcs1 \af0\afs36 \ltrch\fcs0 \f39\fs36\insrsid10190380\charrsid16347858  2015
\par }\pard\plain \ltrpar\s17\qr \li0\ri0\widctlpar\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
\par }\pard \ltrpar\s17\ql \li0\ri231\widctlpar\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin231\lin0\itap0\pararsid15951721 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid933417\charrsid15951721 
\par }}{\footerr \ltrpar \pard\plain \ltrpar\s21\qc \li0\ri0\widctlpar\tqc\tx4513\tqr\tx9026\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 
{\field{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14638226  PAGE   \\* MERGEFORMAT }}{\fldrslt {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1024\langfe1024\noproof\insrsid11754510 13}}}\sectd \ltrsect\linex0\endnhere\sectdefaultcl\sftnbj {\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \insrsid14638226 
\par }\pard\plain \ltrpar\qc \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid10190380 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid10190380 
\par 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid10190380 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \f40\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid10190380\charrsid10190380 Sardiman AM, 
Menakar Posisi Sejarah Indonesia pada Kurikulum 2013}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \f40\insrsid14638226\charrsid10190380 
\par }}{\*\pnseclvl1\pnucrm\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxta .}}{\*\pnseclvl2\pnucltr\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxta .}}{\*\pnseclvl3\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxta .}}{\*\pnseclvl4\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxta )}}
{\*\pnseclvl5\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl6\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl7\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl8
\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl9\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}\pard\plain \ltrpar\qc \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 
\rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 Menakar Posisi Sejarah Indonesia pada Kurikulum 2013}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid16393961 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid7621195 
\par }\pard \ltrpar\qc \li720\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin720\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Oleh}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 :}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961   Sardiman AM
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 (Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, UNY)
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 e-mail: }{\field\flddirty{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961  HYPERLINK "mailto:sardiman@uny.ac.id" }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid6913740\charrsid16393961 {\*\datafield 
00d0c9ea79f9bace118c8200aa004ba90b0200000003000000e0c9ea79f9bace118c8200aa004ba90b4c0000006d00610069006c0074006f003a00730061007200640069006d0061006e00400075006e0079002e00610063002e00690064000000795881f43b1d7f48af2c825dc485276300000000a5ab00008e0000b80000
00}}}{\fldrslt {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \cs16\ul\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 sardiman@uny.ac.id}}}\sectd \ltrsect\psz9\linex0\headery567\footery567\endnhere\sectlinegrid360\sectdefaultcl\sectrsid14549549\sftnbj {
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid14371509 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 
\par }\pard \ltrpar\qc \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 A}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 bstrak}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui posisi mata pelajaran sejarah dalam Kurikulum 2013, dan (2) Mengetahui peran mata pelajaran sejarah dalam pembentukan karakter bangsa. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid4092795\charrsid13921499 
Metode yang digunakan peneliti dalam penulisan sejarah ini adalah metode penelitian menurut Kuntowijoyo. Adapun tahapan penelitian sejarah menurut Kuntowijoyo mempunyai lima tahap yaitu pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan penulisan}{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid4092795 . }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549  Hasil penelitian menunjukkan bahwa }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Kurikulum 2013 dikembangkan dalam rangka menjawab berbagai tantangan baik internal maupun eksternal. Tantangan internal misalnya adanya tuntutan penyelenggaraan pendi
dikan yang mengacu pada delapan standar nasional pendidikan, sementara dari segi eksternal misalnya pengaruh globalisasi dan perkembangan IPTEKS. Di samping itu implementasi Kurikulum 2013 ini juga dalam rangka mendukung pelaksanaan pendidikan karakter. K
u
rikulum 2013 telah menempatkan mata pelajaran Sejarah Indonesia pada posisinya yang sesungguhnya. Diharapkan mata pelajaran Sejarah Indonesia mampu mengembangkan berpikir kritis dan imajinatif serta menjadi wahana pembentukan karakter bangsa, menjadi alat
 pemersatu dan penguatan rasa kebangsaan dan cinta tanah air. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid16393961 Kata kunci}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 :}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid10164907  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\b\i\insrsid14549549\charrsid10164907 Kurikulum 201}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\i\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10164907 3}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid10164907 , }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\b\i\insrsid14549549\charrsid10164907 Sejarah Indonesia}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid10164907 , }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\i\insrsid14549549\charrsid10164907 karakter bangsa}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\b\insrsid14549549\charrsid10164907 .}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10164907 
\par }\pard \ltrpar\qc \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\i\insrsid14549549\charrsid10164907 Abstract
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid10164907 
 This study aims to: (1) Knowing the position of subjects of history in the curriculum}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid4092795  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid4092795 2013, and (2) Determine the }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid4092795 contribution}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid10164907  of the subjects of history in the formation of national character. }{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \i\insrsid4092795\charrsid10186799 The method that the researcher used in the writing of this hist
ory is a research method according to Kuntowijoyo . The stages of historical research according to Kuntowijoyo has five stages, there are selection of topics, heuristic, verification, interpretation, and writing. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid10164907 The results showed that the 2013 curriculum was developed in order to answer the challenges of both internal and external. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14824079 The }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid10164907 Internal chall
enges such as the presence demands of education provision which refers to the eight national education standards, while in terms of the external example of globalization and the development of science and technology. In addition, the implementation of Cur
riculum 2013 and also in order to support the implementation of character education. Curriculum 2013 has placed the subjects History of Indonesia on the actual position. History Indonesia expected to subjects able to develop critical thinking and imagina
tive as well as being a vehicle for the formation of national character, into a means of unifying and strengthening a sense of nationalism and patriotism.
\par 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\i\insrsid11754510 Keywords: Curriculum}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\b\i\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid11754510  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\i\insrsid14549549\charrsid10164907 2013, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\i\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid11754510 Indonesian History}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \b\i\insrsid14549549\charrsid10164907 , nation's character.
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10164907 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 
\par 
\par 
\par 
\par 
\par 
\par \sect }\sectd \ltrsect\psz9\sbknone\linex0\headery567\footery567\cols2\endnhere\sectlinegrid360\sectdefaultcl\sectrsid331716\sftnbj {\headerl \ltrpar \pard\plain \ltrpar\s17\ql \li0\ri360\widctlpar
\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin360\lin0\itap0\pararsid14371509 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af0\afs20 \ltrch\fcs0 
\i\fs20\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid933417\charrsid14371509 
\par }}{\headerr \ltrpar \pard\plain \ltrpar\s17\qr \li0\ri0\widctlpar\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
\par }\pard \ltrpar\s17\qr \fi360\li0\ri231\widctlpar\tqc\tx4320\tqr\tx8640\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin231\lin0\itap0\pararsid14631730 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1035\langfe1033\langnp1035\insrsid933417\charrsid10882508 
\par }}\pard\plain \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\b\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 P}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 endahuluan}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961       }{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \b\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Sungguh menarik mengkaji posisi mata pelajaran Sejarah Indonesia pada Kurikulum 2013. Di tengah-tengah ketidaksenangan dan ketidaktertarikan para peserta didik terhadap mata pelajaran sejarah, tiba-tiba pemerintah me-}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid16393961 launching}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  dan menerapkan Kurikulum 2013
 yang menempatkan mata pelajaran Sejarah Indonesia sebagai mata pelajaran wajib di jenjang SMA/MA/SMK/MAK. Dengan demikian pada Kurikulum 2013 ini mata pelajaran Sejarah Indonesia sebagai mata pelajaran yang harus ditempuh oleh semua siswa di jenjang pend
idikan menengah,  tanpa memandang penjurusan  atau peminatan yang diambilnya. Hal ini secara tidak langsung ingin menunjukkan begitu pentingnya posisi dan peran mata pelajaran Sejarah Indonesia dalam pembinaan peserta didik sebagai generasi muda bangsa.

\par Mungkin kita ingat pesan Bung Karno \'93Jangan sekali-kali melupakan sejarah\'94
.  Bangsa yang besar adalah bangsa yang mau menghargai perjuangan para pendahulunya. Demikian kata-kata bijak yang sering menjadi konsumsi para pejabat dalam mengawali pidatonya di berb
agai kesempatan. Rangkaian kata-kata bijak itu sebenarnya memiliki makna yang mendalam,  yakni menyadarkan  bagaimana setiap generasi penerus itu memahami asal usul dirinya sebagai bangsa, dan sudah seharusnya selalu mengingat sejarah perjuangan bangsanya
 
karena di dalamnya penuh dengan pelajaran moral. Kita perlu menghargai jasa perjuangan mereka dengan meneladani nilai-nilai kejuangan mereka. Tetapi nampaknya  kata-kata bijak itu tidak pernah singgah di relung hati para penuturnya sehingga tidak memiliki
 implikasi dalam kehidupannya sebagai  bangsa Indonesia. 
\par Bangsa Indonesia terbentuk melalui proses sejarah yang panjang. Dimulai sebagai masyarakat yang bebas dan berdaulat, bebas berinteraksi dengan pihak manapun dan mengadakan hubungan dagang dengan siap
a saja, tetapi kemudian harus mengalami  penjajahan oleh kolonialisme dan imperialisme Barat. Beratus-ratus tahun lamanya rakyat Indonesia harus berjuang melalui berbagai perlawanan dan pergerakan kebangsaan  yang akhirnya sampailah kepada saat yang berba
h
agia untuk menemukan jati diri sebagai bangsa yang  berdaulat  setelah tercapai proklamasi kemerdekaan Indonesia yang dinyatakan pada tanggal 17 Agustus 1945. Berbagai perangkat, termasuk falsafah dan dasar negaranya Pancasila sebagai karakter dan panduan
 hidup bangsa, telah ditetapkan.  Kini kita hampir dua pertiga abad merdeka dan Pancasila sebagai dasar negara. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Hampir dua pertiga abad pemerintah dan masyarakat  telah menyelenggarakan program pendidikan nasional untuk membentuk manusia seutuhnya.  Pertan
yaannya adalah sudahkah masyarakat dan bangsa kita yang sudah 69 tahun mengenyam kemerdekaan ini telah melaksanakan amanah dan tanggung jawab sejarah sebagai anak bangsa dengan  mengamalkan nilai-nilai Pancasila, n}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549 ilai}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 \endash nilai keindonesiaan seperti menjunjun
g tinggi dan mengamalkan hidup sebagai orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia seperti berlaku santun, saling kasih sayang, toleran, cinta damai, hormat menghormati, tolong menolong dan rela berkorban, menjaga persatuan, mengokoh
k
an jati diri dan semangat kebangsaan, demokratis dan tanggung jawab, hidup dengan nyaman merasa terlindungi, adil dan sejahtera,  wilayahnya aman tidak diganggu oleh bangsa lain? Sudahkah penyelenggaraan  pendidikan nasional melahirkan para pemimpin dan s
umber daya manusia yang berdaulat, tangguh, berkemampuan dan berkemauan serta rela berkorban untuk mewujudkan cita-cita keme}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 rdekaan (Sri Edi Swasono, 2010:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961 5). Nampaknya jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan tersebut masih  memprihatinkan.  Bahkan yang  lebih 
menyedihkan lagi  banyak di antara warga bangsa ini melupakan produk dan amanah sejarah. Pancasila tidak lagi dihayati, sistem dan rumusan tujuan pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan oleh Pembukaan dan pasal 31 UUD 1945 serta peraturan perundang-un
dangan yang terkait,}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549  juga kurang mendapat perhatian}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 ? }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Harus diakui bahwa tidak sedikit di antara warga bangsa ini yang tidak peduli terhadap produk sejarah bangsa kita. Apalagi kalau kita kaitkan dengan kehidupan masyarakat,  khususnya para pelajar dan rema
ja kita  yang kurang  menghargai sejarah perjuangan para pendahulunya.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 
 Salah satu indikator dapat ditunjukkan dengan  banyak peserta didik yang tidak  tertarik  dengan mata pelajaran sejarah di sekolah, bahkan memandang remeh dan tidak ada gunanya belajar 
sejarah itu. Pelajaran sejarah di sekolah menjadi mata pelajaran yang  membosankan. Pelajaran sejarah dipandang  sebagai pelajaran  yang tidak penting,  apalagi kalau tidak di UN-kan.  Pandangan semacam}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961  ini mulai marak terutama setelah pemerintah Orde Baru
 berhasil mengusung kebijakan pembangunan yang lebih menekankan pada pembangunan fisik dan ekonomi. Hal-hal yang tidak bersentuhan langsung dengan materi dan uang tidak begitu diminati oleh para peserta didik dan bahkan juga orang tua/wali sebagai represe
ntasi masyarakat. Mereka memandang pelajaran sejarah itu sebagai pelajaran yang tidak }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 marketable, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
sebagai pelajaran yang tidak berorientasi ke masa depan.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Mengapa demikian? Salah satu sebabnya bisa ditebak karena pembelajaran sejarah kita cenderung hafalan. Penelitian yang}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549  dilakukan Nunuk Suryani (2013:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 
211) menemukan bahwa guru-guru sejarah dalam melakukan pembelajaran masih banyak menggunakan metode konvensional (yang cenderung hafalan), belum dikaitkan dengan nilai atau karakter.ngga melahirka
n kebiasaan berpikir praktis-prgamatis. Pembelajaran sejarah cenderung berorientasi pada masa lampau yang statis, masa lampau untuk masa lampau sehingga kurang kontekstual dengan kehidupan kekinian, apalagi untuk masa depan. }{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Kehidupan masa depan yang dita
ndai dengan kuatnya arus globalisasi dan meluasnya paham materialisme telah membawa  kehidupan masyarakat sekarang ini cenderung pragmatis, konsumtif-materialistik, berorientasi kepada materi fisik-kebendaan, dan mengejar kepuasan s}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549 esaat (lih. I Gde Widja, 2002:2}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 
). Format kehidupan ini ternyata juga membawa bencana kultural. Nilai-nilai sosial budaya keindonesiaan yang telah dibangun beratus-ratus tahun seperti, kesantunan dan kepeduliaan, gotong royong, saling bermusyawarah, s}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1040\langfe1033\langnp1040\insrsid14549549\charrsid16393961 emangat kebangsaan, jiwa kepah
lawanan, rela berkorban, keteguhan dan kegigihan  serta kerja keras yang pernah dikembangkan oleh para pejuang pendahulu kita terasa hambar dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa dewasa ini. Kita cenderung individualistik; berkembang budaya }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\lang1040\langfe1033\langnp1040\insrsid14549549\charrsid16393961 nerabas}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1040\langfe1033\langnp1040\insrsid14549549\charrsid16393961  da
n tidak jujur yang dapat berujung pada pengkerdilan dan penumpulan inti dan makna}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1040\langfe1033\langnp1040\insrsid14549549  kemanusiaan (Suswandari, 2010:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1040\langfe1033\langnp1040\insrsid14549549\charrsid16393961 30). Terjadilan eksklusi sosial (dan moral) bagi kebanyakan manusia di Indonesia}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1040\langfe1033\langnp1040\insrsid14549549  (Burhanuddin Abdullah, 2008: 7
}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 4}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1040\langfe1033\langnp1040\insrsid14549549\charrsid16393961 ). Tawuran antarpelajar; perilak
u amoral seperti korupsi, minum-minuman keras dan penyelewenagn seksual, di samping lunturnya semangat nasionalisme, kemandirian dan jati diri bangsa, terus menghantui kehidupan bermasyarakat  dan berbangsa. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961 Oleh karena itu, krisis ekonomi }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1035\langfe1033\langnp1035\insrsid14549549\charrsid16393961 dan moneter menj
adi berkepanjangan, sehingga berlanjut menjadi krisis multidimensional yang kemudian bermetamorfosis menjadi krisis intelektual dan hati nurani atau krisis akhlak dan moral (Soemarno Soedarsono, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1035\langfe1033\langnp1035\insrsid14549549 2009:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1035\langfe1033\langnp1035\insrsid14549549\charrsid16393961 115). Tentunya hal ini menjadi pelajaran kita semua sebagai waraga bangsa Indonesia.}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 
Kini pemerintah sedang mengawali pelaksanaan Kurikulum 2013. Salah satu alasan mengapa Kurikulum 2013 dikembangkan dan dilaksanakan di dunia persekolahan adalah  persoalan karakter anak bangsa. Seperti telah disinggung bahwa pa
da Kurikulum 2013 ini telah menempatkan mata pelajaran Sejarah Indonesia merupakan mata pelajaran wajib yang harus diikuti oleh semua peserta didik di jenjang SMA/MA/SMK/MAK. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Kurikulum 2013 ingin meluruskan  pola pandang masyarakat kebanyakan yang mengangg
ap pelajaran sejarah tidak penting dengan menempatkan mata pelajaran Sejarah Indonesia sebagaimana yang sesungguhnya untuk melatih berpikir kritis dan inspiratif serta sebagai alat permersatu, penguatan   semangat kebangsaan dan cinta tanah air di tengah-
tengah melemahnya kebanggaan dan jati diri keindonesiaan.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Persoalannya, mampukan pelajaran Sejarah Indonesia itu mengembangkan pola berpikir kritis dan inspiratif, mampukan pelajaran Sejarah Indonesia menjadi salah satu instrument untuk  membina karakter pe
serta didik dan membangun karakter bangsa? Pertanyaan-pertanyaan ini akan dicoba dijawab melalui tulisan singkat ini dengan tajuk:  \'93Menakar Posisi Sejarah Indonesia pada Kurikulum 2013\'94}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid3481402 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid6488269 Metode Penelitian
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13921499 Metode }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 penelitian }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13921499 yang digunakan peneliti dalam pe
nulisan sejarah ini adalah metode penelitian menurut Kuntowijoyo. Adapun tahapan penelitian sejarah menurut Kuntowijoyo mempunyai lima tahap yaitu pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan penulisan (Kuntowijoyo, 2005: 91).}{\rtlch\fcs1 
\af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 Hasil Penelitian dan Pembahasan}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid7621195 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Posisi Sejarah Indonesia dalam Kurikulum 2013}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 
Sebelum menelaah posisi mata pelajaran Sejarah Indonesia di dalam Kurikulum 2013, perlu kiranya ditelaah terlebih dulu beberapa contoh ciri atau karakteristik Kurikulum 2013.  Terlepas dari soal pro dan kontra, Kurikulum 2013 itu }{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \i\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 by design}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961  layak untuk dila
ksanakan di dunia persekolahan kita. Sayang dalam penerapannya terasa tergesa-gesa sehingga kesiapan-kesiapan menjadi kurang matang, termasuk penyiapan guru dan bahan ajarnya. Mengapa Kurikulum 2013 dikembangkan dan diterapkan di Indonesia?  }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Penyempurnaan 
 kurikulum adalah sebuah keharusan, mengingat adanya tuntutan dan berbagai tantangan baik internal maupun eksternal.  Tantangan internal misalnya terkait dengan kondisi pendidikan yang  menyangkut tuntutan pendidikan yang mengacu delapan Standar Nasional 
P
endidikan yang meliputi Standar kompetensi lulusan (SKL), Standar isi (SI), standar proses, standar penilaian, standar pengelolaan, standar biaya, standar sarana prasarana, standar pendidik dan tenaga kependidikan. Di samping itu, terkait dengan tuntutan 
kehidupan dan perkembangan IPTEKS yang begitu cepat berubah sehingga diperlukan adanya penyempurnaan pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum serta pendalaman dan perluasan materi serta penguatan pembelajaran dan penilaian (Panduan Mata Pel}{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 ajaran Sejarah Indonesia, 2013:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 7). }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Tantangan internal ini juga terkait dengan fenomena dan realitas kehidupan masyarakat serta apa yang terjadi lingkungan para remaja dan pelajar. Sebagai contoh maraknya perkelahian antarpelajar, berbagai tindak kekerasan dan anarkh
isme, penyalahgunaan narkoba dan minum-minuman keras, ketidakjujuran dan perilaku nyontek dalam ujian/ ulangan/mengerjakan tugas, plagiraisme, korupsi, lunturnya kesantunan dan melemahnya semangat nasionalisme dan jati diri bangsa.  Di samping itu, juga t
i
mbul kritik dari masyarakat bahwa penyelenggaraan pendidikan kita terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif, beban peserta didik terlalu berat dan kurang memperhatikan pendidikan karakter. Pendidikan kita cenderung inteletualistik bahkan pragmatis- form
alistik. Bagi para peserta didik (bahkan di kalangan orang tua), sekolah itu yang penting dapat mengerjakan soal ulangan atau soal ujian, yang penting naik kelas dan kemudian lulus dapat ij}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 a}{\rtlch\fcs1 
\af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 zah. Sampai-sampai ada kasus guru dimarahi orang tua/wali peserta d
idik karena anaknya disuruh kerja bakti di sekolah. Tidak sedikit orang tua/wali di Indonesia berpendapat bahwa sekolah itu yang penting belajar ilmu,  naik kelas dan lulus dengan nilai baik. Mereka orang tua/wali itu berpendapat  bahwa mengirim anaknya k
e sekolah itu untuk belajar, tidak untuk kerja bakti. Pandangan orang tua yang demikian ini jelas tidak sesuai dengan kebijakan dan program pelaksanaan pendidikan karakter.  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 

\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Sementara itu tantangan eksternal terkait dengan globalisasi yang semakin kompleks
, masalah lingkungan hidup,  perkembangan teknologi informasi, ekonomi berbasis pengetahuan, bekembangnya industri kreatif, juga menyangkut soal mutu, investasi dan transformasi pada sektor pendidikan (lih. Kurikulum 2013). Terkait dengan globalisasi, seb
uah kajian y}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 ang dilakukan Suswandari (2010:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
30) dengan mengutip pendapat Anthony Giddens menjelaskan bahwa globalisasi  telah merombak kehidupan manusia, ada yang membantu manusia tetapi ada juga yang membuat susah umat manusia. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
Sementara itu Sudiati (2009:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 2
09) menjelaskan bahwa kehidupan di era global ini semakin kompleks. Kompleksitas itu ditandai misalnya soal HAM, penyalahgunaan narkotika. Kemudian lahirnya revolusi teknologi telekomunikasi dan transportasi satu sisi melahirkan kemudahan dalam berbagai b
idang kehidupan tetapi juga memunculkan dampak negatif seperti kompetisi yang tidak sehat, dan berbagai bentuk perilaku amoral. Globalisasi juga telah mengancam eksistensi jati diri keindonesiaan. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Terkait dengan dengan berbagai tantangan tersebut, secara f
ilosofis penyelenggaraan pendidikan dan pengembangan Kurikulum 2013 perlu didasarkan pada akar budaya bangsa (Pancasila) yang dapat mendorong terjadinya proses pewarisan dan pengembangan budaya, memberikan dasar bagi keberlanjutan kehidupan bangsa dengan 
segala aspek kehidupan yang mencerminkan karakter bangsa masa kini dan masa yang akan datang, eklektik antara perenialisme, esensialisme, humanism, progresivisme dan rekonstruks}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
i sosial (S. Hamid Hasan, 2013:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 34). Pengembangan Kurikulum 2013 harus juga mewuj
udkan  komptensi lulusan yang mampu memahami dan mencari solusi berbagai permasalan yang terkait dengan berbagai tantangan itu. Misalnya kompetensi yang terkait dengan kemampuan berpikir jenih dan mendasarkan pada pertimbangan moral, kemampuan berpikir kr
itis dan kreatif, atau memiliki kecerdasan intelektual, sosial/emosional dan spiritual, kemampuan berkomunikasi, kemampuan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab serta peduli dan toleran terhadap sesama dan lingkungan.}{\rtlch\fcs1 
\af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961   }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Sehubungan dengan harapan tersebut, maka dirumuskan SKL yang bersifat umum dan mendasar yang menggambarkan lulusan sebagai insan yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga memiliki kecerdasan spiritual, sikap sosial, dan keterampilan yang mema
d
ai. Oleh karena itu, di dalam Kurikulum 2013 dirancang sedemikian rupa pada struktur isi memuat Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesai
k
an pendidikan pada satuan pendidikan atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti (KI) adalah tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki  peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program. Kompetensi Inti juga menggambarkan kualitas 
yang seimbang antara pencapaian }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 hard skills}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  dan }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 
soft skills}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 . }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Secara substansial, Kompetensi Inti (KI) didesain dalam empat kelompok yang saling terkait, yaitu berkenaan dengan s}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
ikap keagamaan (Kompetensi Inti-}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 1), sikap sosial (Kompetensi Inti-2), }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 pengetahuan (Kompetensi Inti-}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961 3), dan keterampilan/penerapan}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549  pengetahuan (Kompetensi Inti-}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sika
p keagamaan dan sikap sosial dikembangkan melalui pembelajaran secara tidak langsung (}{\rtlch\fcs1 \ai\af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 indirect teaching}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
), yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan tertentu (Kompetensi Inti kelompok - 3) dan penerapan penget}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 ahuan (Kompetensi Inti kelompok-}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961 4). Setiap Kompetensi Inti dijabarkan menjadi kompetensi Dasar (KD). }{\rtlch\fcs1 \ab\af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Kompetensi Dasar}{\rtlch\fcs1 \ab\af0 \ltrch\fcs0 
\b\insrsid14549549\charrsid16393961  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah kompetensi dan konten yang juga terkait denga
n  aspek spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada Kompetensi Inti yang harus dikuasai peserta didik. Dalam pelaksanaan pembelajaran semua aspek itu didesain atau dimuat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Oleh ka
rena itu, setiap guru yang berinteraksi dengan peserta didik dalam proses belajar mengajar di kelas pada hakikatnya memiliki tanggung jawab menggali dan mengembangkan empat aspek tersebut.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Kurikulum 2013 juga menekankan pengembangan pemikiran kritis-kreatif
 dan inovatif bagi peserta didik. Peserta didik juga dikembangkan rasa ingin tahu, peserta didik tidak lagi harus diberi tahu atau menerima pengetahuan tetapi bagaimana mereka itu dilatih mencari dan menemukan pengetahuan. Sumber belajar tidak hanya terba
t
as guru tetapi bisa siapa dan apa saja yang relevan. Tempat pembelajaran tidak terbatas di ruangan kelas tetapi di masyarakat dan lingkungan alam. Oleh karena itu, secara metodologis, dalam pembelajaran pada  Kurikulum 2013 menekankan pendekatan saintifik
. Pada peserta didik dikembangkan kemampuan mengamati dan menanya, kemampuan mengumpulkan informasi, berikut mengasosiasi atau mengolah informasi sampai menarik kesimpulan dan kemudian mengkomunikasikan hasil.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \ab\af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Mencermati uraian tentang beberapa contoh ciri 
atau karakteristik Kurikulum 2013 tersebut, nampak ada beberapa perubahan dan ada yang bersifat reaktualisasi bila dibanding dengan kurikulum-kurikulum sebelumnya. Sebagai contoh kalau menelaah }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961  rumusan SKL dan standar isi yang  yang terkait dengan KI dan KD, terutama KI menunjukkan adanya perbedaan di banding dengan KTSP atau kurikulum sebelumnya.  Begitu juga subst}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549 ansi yang  dituangkan dalam KI-1, KI\endash }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 2 dan K}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 I}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549 \endash }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 4, menunjukkan }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 adanya perubahan. Keberadaan KI-1, KI}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
-2 dan K}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 I-}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 4 bersama KI}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 -3 boleh dikatakan seba
gai jiwa Kurikulum 2013 yang dimanifestasikan sejak dari dokumen sampai penerapan di kelas. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Ada satu hal yang spektakuler dalam desain Kurikulum 2013, yakni munculnya mata pelajaran Sejarah Indonesia sebagai mata pelajaran wajib pada struktur organisasi i
si untuk jenjang SMA/MA/SMK/MAK (yang selanjutnya disebut SMA dan yang sederajat). Semua peserta didik di jenjang SMA dan yang sederajat itu harus menempuh mata pelajaran Sejarah Indonesia. Di samping itu masih ada mata pelajaran Sejarah bagi peserta didi
k
 yang mengambil peminatan rumpun Ilmu Sosial. Desain ini dikatakan spektakuler mengingat selama ini oleh masyarakat dan juga peserta didik pada umumnya  memandang mata pelajaran Sejarah itu merupakan pelajaran yang tidak penting dan tidak bermanfaat dalam
 
kehidupan keseharian.  Dengan demikian keberadaan mata pelajaran Sejarah dan Sejarah Indonesia pada Kurikulum 2013  diharapkan terjadi proses pembalikan pola pikir dan pandangan masyarakat yang sekaligus memberikan penyadaran tentang pentingnya Sejarah, a
p
alagi Sejarah Indonesia akan menjadi cermin dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. Keberadaan mata pelajaran  Sejarah Indonesia pada Kurikulum 2013 akan senantiasa menjadi alat edukasi yang lebih menekankan pada perspektif dan pengembangan sikap sos
ial dan nilai-nilai kebangsaan bagi peserta didik. Sementara mata pelajaran Sejarah pada peminatan lebih menekankan pada pengembangan keilmuan. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Melalui KI-KD yang ada pada mata pelajaran Sejarah Indonesia, para peserta didik diharapkan menguasai kompetensi yang terkait dengan kemampuan meneladani para tokoh/pemimpin dalam pengamalan agama yang dianutnya dan meningkatkan rasa syukur atas karunia-N
ya, baik dalam bidang sosial kemasyarakatan, budaya, politik, pemerint}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 ahan, dan kekyayaan ekonomi (KI\endash }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
1). Peserta didik juga diharapkan memiliki dan mengembangkan sikap sosial dan nilai-nilai seperti tanggung jawab dan peduli terhadap karya budaya bangsa, c
inta damai, jujur, responsif dan proaktif dalam menyikapi masalah lingkungan dan sosial kebangsaan, rela berkorban, memperkokoh semangat kebangsaan, kerja sama/persatuan dan kesatuan, memperkua}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
t harga diri sebagai bangsa (KI\endash }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 2). Dalam KI-KD itu para pesert
a didik juga diharapkan dapat memahami dan menerapkan konsep berpikir diakronis dan sinkronis kemudian menganalisis  perubahan dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah. Selanjutnya para peserta didik dituntut untuk menganalisis dan mengevaluasi sejarah p
erkembangan kehidupan bangsa Indonesia dengan berbagai aspek kehidupannya sejak zaman praaksara sampai zam}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 an reformasi (terkait dengan KI\endash }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961 3). Yang penting lagi peserta didik dituntut untuk mampu mengolah informasi, merekonstruksi peristiwa sejarah di Indonesia dan kemudian dapat dis}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
ajikan dalam bentuk tulisan (KI\endash }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 4).}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid6249574 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid16393961 Mengembangkan Kecerdasan Sejarah
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
Seiring dengan upaya mencapai komptensi-kompetensi tersebut di atas, melalui pembelajaran Sejarah Indonesia diharapkan para peserta didik mampu mengembangkan ke
cerdasan sejarah melalui pola berpikir kritis, kreatif dan imajinatif. Dengan kecerdasan sejarah itu seseorang dapat }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid13910427 
 memahami setiap fenomena dan peristiwa sosio kebangsaan secara cermat, jernih dan komprehensif sehingga melahirkan sebuah kearifan dan kedasaran sejarah. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
Kesadaran sejarah adalah suatu orientasi intelektual, dan  sikap jiwa untuk memahami keberadaan dirinya sebagai  suatu bangsa.  Taufik Abdullah (1974:9) menegaskan bahwa kesadaran sejarah tidak lain adalah kesadaran diri. Secara historis-fi
losofis, kesadaran diri dapat direpresentasikan dengan pertanyaan-pertanyaan, dari mana seseorang itu, untuk apa ada, setelah itu mau kemana?  Jelas pertanyaan-pertanyaan ini cukup mendasar dalam hidup dan kehidupan manusia. }{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 Namun dalam kehidupan modern y
ang serba pragmatik-materialistik ini memang tidak sedikit di antara manusia yang  melupakan akan eksistensinya terkait dengan tiga pertanyaan historis-filosofis tersebut. Oleh karena itu, sangat wajar bila masih banyak pihak yang mepertanyakan apa perlun
y
a belajar sejarah, dapatkah kita belajar dari sejarah? Pertanyaan ini muncul dari dua komunitas. Pertama, komunitas yang memang sudah apatis, mengapa susah-susah memikirkan hal yang sudah lampau, hal yang sudah ketinggalan zaman. Hidup itu untuk sekarang 
maka agar terus }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 survive}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427  harus berpikir untuk masa depan. Kedua, kelompok akademisi yang sedikit}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 mengetahui konsep sejarah. Peristiwa sejarah itu bersifat unik dan hanya sekali terjadi (}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid13910427 einmalig}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 ) (lih. Sartono Kartodirdjo, 1992:153). Berangkat dari hakikat a
tau sifat dasar sejarah yang hanya sekali terjadi dan tidak berulang inilah maka akan sulit mendapatkan pelajaran atau menemukan rambu-rambu kehidupan dari sejarah untuk menghadapi kehidupan masa kini, apalagi untuk masa depan. Lain halnya di kalangan par
a
 sejarawan dan peminat sejarah berpandangan bahwa peristiwa sejarah itu memang tidak berulang, tetapi kalau dicermati ada peristiwa-peristiwa sejarah yang berikutnya terdapat fenomena, suasana atau pola-pola yang sama/mirip dengan peristiwa masa lalu. Lah
i
rlan pola-pola atau kecenderungan dalam sejarah. Bahkan ada sebagian ahli menegaskan adanya generalisasi dalam sejarah (Kuntowijoyo, 2013:141-155). Dalam kajian sejarah memang ada yang bersifat ideografis yang menekankan pada peristiwa khusus dan studi se
jarah yang bersifat nomotetis  yang memperhatikan generalisasi dalam sejarah (I Made Pageh, 2010:2).}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 Berangkat dari pemahaman tentang pola-pola dan kecenderungan serta generalisasi dalam sejarah, sangat wajar kalau di masyarakat begitu popular pengertian se
jarah sebagai peristiwa masa lalu untuk kehidupan masa sekarang dan dapat dijadikan rambu-rambu untuk merancang masa depan.  Dengan demikian dapat ditegaskan bahwa masa lampau itu perlu dan penting untuk dipelajari. Masa lampau itu tidak }{\rtlch\fcs1 
\af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 mandeg}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 , tetapi ber
sifat dinamis, berlanjut secara kronologis dengan prinsip sebab akibat. Akibat dari suatu peristiwa akan menjadi sebab dari peristiwa berikutnya dan begitu seterusnya. Pemahaman tentang masa lampau juga dapat menjadi  sumber inspirasi, motivasi, dan kekua
t
an untuk membangun semangat kebangsaan dan persatuan. Dengan demikian memahami sejarah atau hasil rekonstruksi masa  lampau itu dapat memerluas cakrawala pemikiran karena peristiwa masa lampau itu mengandung berbagai sumber informasi dan inspirasi serta b
ahan yang tidak akan habis untuk dikaji demi kehidupan masa kini (Sam Wineburg,  2006:7). Dalam kaitan ini menarik apa yang disampaikan oleh sejarawan Belanda, Blok:
\par }\pard \ltrpar\qj \fi-567\li567\ri0\widctlpar\tx1276\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin567\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427         \'93}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid13910427 The knowledge, the detailed knowledge of the past cannot, of course, lead us, hist
orians, to   an infallible prediction of what will take place tomorrow on the day after, but it can   and must serve to a better understanding of the present. Ang a good understanding of the  present is one of the best guarantees of a wise treatment of th
is present with a view to the things which the future will bring us\'94}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427  (Dikutip dari Renier, lih. I Made Pageh, 2010:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 3}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 )
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549\contextualspace {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
Memahami kutipan di atas menunjukan bahwa memahami masa lampau itu merupakan  sesuatu yang sangat penting dalam rangka memahami dirinya bai
k sebagai individu, sebagai masyarakat dan sebagai bangsa dalam menghadapi kehidupan kini dan yang akan datang. Manusia yang hidup masa kini sebenarnya merupakan kelanjutan dari masa lampau sehingga pelajaran sejarah memberikan dasar pengetahuan untuk mem
ahami kehidupan masa kini, dan membangun kehidupan masa depan. Dalam konteks inilah sejarah sering dikenal sebagai guru kehidupan, \'93}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 historia magistra vitae}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 \'94 (Ankersmit, 1987:374-375). }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549\contextualspace {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
Kata-kata atau pendapat Ankersmit tersebut tidaklah berlebihan.  Karena 
secara kodrati setiap manusia itu tidak akan bisa terlepas dari masa lampaunya.  Secara  logika sederhana, tidak ada manusia yang ingin menghapus hari lahirnya dalam sejarah hidupnya,  tidak ada manusia langsung dewasa tanpa melalui masa kanak-kanak dan m
a
sa remajanya, tidak ada manusia mencapai derajat sarjana tanpa melaui pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Dengan kata lain kehidupan manusia masa kini pada hakikatnya merupakan kelanjutan dari masa lampau, kehidupan masa depan  merupakan kelanjutan 
d
ari kehidupan manusia masa kini. Pemahaman secara kritis terhadap tiga dimensi waktu kehidupan itulah sebuah kecerdasan sejarah. Seseorang yang memiliki kecerdasan sejarah dapat dimaknai cerdas memahami masa lampaunya sehingga mampu mengambil hikmah, cerd
as memahami kekiniannya sehingga mampu menjalani kehidupannya secara bijak  dan cerdas melihat kecenderungan masa depan sehingga mampu secara cermat merancang kehidupannya ke depan.  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 Dalam konteks membangun kecerdasan sejarah tersebut, para peserta didik m
elalui pembelajaran sejarah dilatih untuk mengembangkan model berpikir sejarah. Berpikir sejarah ini merupakan bentuk penalaran khas sejarah, dalam upaya kreatif untuk memperoleh pengetahuan sejarah secara lebih akurat dengan cara menyelami kondisi histor
i
s tertentu  atas dasar kesadaran, bahwa kondisi kehidupan  di masa lalu berbeda dengan kehidupan kita sekarang (Mestika Zed, 2012:55). Dalam hal ini harus diingat bahwa belajar sejarah tidak sekedar  mengahafal deretan peristiwa, nama-nama tokoh, institus
i
, nama kerajaan, angka tahun dan tempat dan seterusnya, tetapi perlu  dan mampu berfikir secara kesejarahan. Berpikir secara kesejarahan tidak lain juga meruapakan kemampuan berpikir kritis-imajinatif dan inspiratif yang dapat dimanfaatkan untuk memahami 
dan mencari solusi masalah-masalah kekinian.  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
Furay dan Salevouris menegaskan ada lima standar dalam berpikir sejarah (lih. Mestika Zed, 2012:57-62). Seseorang dikatakan memiliki kecerdasan sejarah karena mampu menerapkan lima standar berpikir sejarah ters
ebut. Secara singkat dapat dijelaskan, standar pertama terkait dengan kepekaan (}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 sensitivity}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
) terhadap adanya perbedaan kondisi sejarah pada waktu dan tempat tertentu dengan kondisi kehidupan  kita sekarang. Dalam hal  ini perlu pemahaman konsep }{\rtlch\fcs1 \ai\af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 verstehen}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 . Konsep }{\rtlch\fcs1 \ai\af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 verstehen}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
, terkait dengan proses pemahaman dan penghayatan bahwa setiap peristiwa sejarah dalam kurun waktu tertentu  akan senantiasa berbeda dengan zaman yang lain. Setiap zaman memiliki jiwa zaman atau iklim intelektualnya sendiri. Jadi kalau kita
 ingin memahami peristiwa sejarah yang telah terjadi kita harus mengerti jiwa zamannya dan pola pikir serta pandangan-pandangan yang berkembang saat itu. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 

\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 Standar kedua, kesadaran tentang sifat }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 continuum}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
 sejarah, bahwa peristiwa sejarah itu memiliki sifat 
berkesinambungan yang secara kronologis dari peristiwa yang telah terjadi ke peristiwa berikutnya, dari masa lalu ke masa kini. Hal ini mengingatkan kita kepada pernyataan Carr bahwa sejarah pada hakikatnya merupakan:  \'93}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid13910427 unending dialogue between the present and the}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 past}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid13910427 \'94
(1972:35).  Standar ketiga, kemampuan untuk menangkap dan menjelaskan perubahan. Perubahan merupakan salah satu konsep penting dalam sejarah. Sejarah itu ada karena ada perubahan, apakah jangka pendek atau jangka panjang,  Perubahan itu bisa
 menyangkut waktu, tempat, aspek-aspek kehidupan seperti aspek sosial, ekonomi, politik, kebudayaan. Standar keempat, adalah kepekaan terhadap pemahaman bahwa penyebab sejarah itu tidak tunggal, tetapi jamak (}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid13910427 multiple causation}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 ). Kalau  ilmu kealaman mungk
in cenderung pada sebab yang tunggal tetapi pada studi sejarah atau Ilmu-ilmu Sosial pada umumnya selalu melihat sebab dalam konstelasi yang kompleks dan hampir selalu bersifat jamak sehingga dalam merekonstruksinya memerlukan pemikiran yang kompleks pula
. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 Standar kelima, kesadaran, bahwa masa lampau (}{\rtlch\fcs1 \ai\af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 past}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 
) dan sejarah (}{\rtlch\fcs1 \ai\af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid13910427 history}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 ) atau }{\rtlch\fcs1 \ai\af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 rekonstruksi}{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427  tentang masa lampau memilki hubungan yang erat tetapi keduanya adalah dua hal yang berbeda. Masa lampau bisa merupakan peristiwa yang terla
h terjadi, yang kemudian secara metodologis direkonstruksi sehingga menghasilkan sejarah. Sesuai dengan salah satu tujuan dari mata pelajaran Sejarah Indonesia yakni mengembangkan kemampuan berpikir historis (}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid13910427 historical thinking}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid13910427 ) yang menjadi dasar untuk k
emampuan berpikir logis, kreatif, imajinatif dan inovatif, maka seseorang yang memiliki kecerdasan sejarah diharapkan mampu merekonstruksi masa lampau itu melalui proses berpikir  tersebut sehingga melahirkan  sejarah yang  bermakna bagi kehidupan manusia
 dan penguatan jati diri keindonesiaan di tengah-tengah dunia global dewasa ini.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13910427 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\qj \li0\ri215\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin215\lin0\itap0\pararsid14549549 \rtlch\fcs1 \ab\af31503\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs26\cf17\lang1057\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp1057\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \ab0\af0\afs24 \ltrch\fcs0 \f0\fs24\cf0\lang1033\langfe1033\langnp1033\insrsid14549549\charrsid16393961 \hich\af0\dbch\af31501\loch\f0 
Membangun Karakter Bangsa
\par }\pard\plain \ltrpar\s19\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\tx851\tx993\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 Presiden  Sukar}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 no pernah memperingatkan kepada kita bahwa pembangunan menuju kesejah
teraan Indonesia perlu didasari pembangunan karakter. Pembangunan tanpa pembangunan karakter hanya akan melahirkan bangsa kuli. Dengan demikian pembangunan karakter bangsa itu menjadi hal yang prinsip. Oleh karena itu, sejak tahun 2010 pemerintah telah me
l
aksanakan program pendidikan karakter dan budaya bangsa melalui dunia pendidikan. Salah satu  piranti  penting dalam pelaksanaan pendidikan karakter itu  adalah pelajaran  Sejarah Indonesia seperti yang tertuang pada Kurikulum 2013. Sejarah Indonesia dala
m hal ini memiliki posisi strategis yang berfungsi sebagai wahana  dalam pembentukan watak dan peradaban bangsa yang bermartabat serta dalam pembentukan manusia Indonesia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air (Panduan }{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \insrsid14549549 Mapel Sejarah Indonesia, 2013:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
5). Adapun tujuan mata pelajaran Sejarah Indonesia antara lain: (1) menumbuhkan kesadaran dalam diri peserta didik sebagai bagian dari bangsa Indonesia  yang memiliki rasa bangga dan cinta tanah air, melahirkan empati dan perilaku toleran yang dapat dii
mplementasikan dalam berbagai bidang kehidupan masyarakat dan bangsa; (2)  menumbuhkan pemahaman peserta didik terhadap diri sendiri, masyarakat, dan proses terbentuknya bangsa Indonesia melalui sejarah yang panjang dan masih berproses hingga masa kini da
n masa yang akan datang; (3) m}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 engembangkan perilaku yang didasarkan pada  nilai dan  moral yang mencerminkan karakter diri, masyarakat dan bangsa}{\rtlch\fcs1 
\af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 ; (4)}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 m}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid16393961 enumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah sebagai bukti peradaban bangsa Indonesia di masa lampau.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Mencermati makna,  fungsi dan tujuan mata pelajaran Sejarah Indonesia tersebut, sangat tepat kalau dijadikan salah satu instrument pendidikan karakter bangsa. Memin}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \insrsid14549549 jam hasil kajian Sumarno (2011:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 75-76) yang menjelaskan bahwa
 pendidikan karakter yang sering diidentikkan dengan pendidikan moral, pendidikan akhlak mulia atau budi pekerti senantiasa mengandung dua makna yakni (1) penanaman nilai-nilai moral dan (2) pembentukan (dan penguatan) jati diri yang akan membedakan denga
n
 kedirian bangsa lain. Dengan kererangan ini, pendidikan karakter bangsa dapat dimaknai sebagai proses untuk mendukung pembentukan dan penguatan jati diri keindonesiaan yang sarat dengan nilai-nilai moral. Pertanyaannya adalah cakupan nilai-nilai moral ap
a
 saja yang senantiasa mewarnai jati diri keindonesiaan itu. Terkait dengan pertanyaan ini, pada KI-KD mata pelajaran Sejarah Indonesia sudah dirumuskan beberapa nilai seperti meneladani para tokoh dalam hal semangat menjalankan agama (ketakwaan), meningka
t
kan rasa syukur, toleransi, peduli dan tanggung jawab terhadap karya budaya bangsa/lebih mencintai produk bangsa sendiri, rela berkorban dan cinta damai, responsif-proaktif dalam menyikapi masalah sosial dan lingkungan, jujur, gigih/kerja keras, kerja sam
a
, persatuan dan kesatuan, harga diri/jati diri, harga diri/jati diri, semangat kebangsaan dan cinta tanah air (lih. KD-KD pada KI-1 dan KI-2). Agar nilai-nilai itu menjadi bagian dari kehidupan peserta didik maka perlu dikembangkan pembelajaran sejarah ya
ng kreatif dan kontekstual.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Melalui pembelajaran sejarah akan terjadi dialog intensif antara peserta didik dengan fakta sehingga peserta didik dapat merekonstruksi pengetahuan sejarah. Melalui pembelajaran Sejarah Indonesia, dengan kreativitas dan daya imaj
inasinya peserta didik dapat merumuskan dan kemudian menginternalisasikan nilai-nilai yang ada di balik peristiwa Sejarah Indonesia yang sedang dikajinya. Terkait dengan tuntutan pembelaja}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
ran ini maka Djoko Suryo (1991:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 10) menegsakan pembelajaran sejarah h
arus dapat mengaktualisasikan dua hal yakni : (1) pendidikan dan pembelajaran intelektual, dan (2) pendidikan dan pembelajaran moral bangsa, membangun nurani, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 civil society}{\rtlch\fcs1 
\af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961   yang demokratis dan bertanggungjawab kepada masa depan bangsa. Hal yang }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 pertama}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961  me
nuntut pembelajaran sejarah tidak hanya menyajikan pengetahuan faktual, namun dituntut untuk memberikan latihan berpikir kritis, dapat melakukan investigasi dan mampu menarik kesimpulan menurut kaidah dan norma keilmuan. Kemudian yang }{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 kedua }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 menunjuk pada p
embelajaran sejarah yang berorientasi pada pendidikan kemanusiaan yang memperhatikan nilai-nilai luhur, nilai-nilai sosio kebangsaan, norma-norma, termasuk norma dan nilai keagamaan. Dengan memahami karakteristik pembelajaran sejarah ini, maka direkomenda
sikan beberpa model pembelajaran seperti pembelajaran }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 discovery}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 -}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid16393961 inquiry}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 , pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek. Untuk pembelajaran Sejarah Indonesia}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
 perlu juga dikembangkan model}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 values exploration}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961  dan}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid16393961  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid10164907 Value Clarification Technique}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961  (VCT). }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Model VCT ini sangat tepat untuk memenuhi tujuan pencapaian pendidian nilai. VCT ini dapat dimaknai sebagai teknik pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam mencari, merumuskan  suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi persoalan melalui p
roses menganalisis nilai-nilai yang }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 sudah ada (Nunik Suryani, 2013:}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
210). Dalam konteks pembelajaran Sejarah Indonesia, di balik peristiwa Sejarah Indonesia banyak nilai, bagaimana peserta didik mampu melakukan telaah dan perenungan sehingga dapat merumuska
n nilai-nilai kebaikan, nilai-nilai keteladanan yang kemudian disepakati untuk diamalkan dalam kehidupan keseharian. Apabila nilai-nilai di balik rangkaian Sejarah Indonesia itu dapat diamalkan oleh setiap peserta didik maka akan terbentuklah generasi }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 yang berkarakter.\tab \tab \tab \tab \tab }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 \tab \tab \tab  
\par }\pard\plain \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\tx0\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1033\langfe1033\cgrid\langnp1033\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid16393961 P}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 enutup
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\tx0\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
Tentu tidak banyak yang menduga mata pelajaran sejarah yang selama ini diselekan banyak orang, tiba-tiba muncul mata pelajaran Sejarah Indonesia sebagai pelajaran wajib untuk SMA/MA/SMK/MAK di Kurikulum 2013. Seperti di banya
k negara yang menempatkan pelajaran sejarah nasionalnya sebagai mata pelajaran wajib, sebagai mata pelajaran yang penting bagi kehidupan bangsanya, Sejarah Indonesia juga memiliki posisi yang penting sebagai alat pemersatu dan memperkokoh semangat kebangs
a
an dan cinta tanah air Indonesia. Melalui pembelajaran efektif-inovatif, pembelajaran Sejarah Indonesia akan mengembangkan kecerdasan sejarah sebagai upaya penguatan kesadaran sejarah. Pembelajaran Sejarah Indonesia akan mengantarkan pada proses  pembentu
kan watak dan peradaban bangsa yang bermartabat, mengantarkan pada pembentukan generasi muda yang berkarakter keindonesiaan.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\tx0\tx5760\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\insrsid14549549\charrsid3090146 Ucapan Terima Kasih
\par }\pard \ltrpar\qj \fi709\li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 P}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid3090146 enulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Tak lu
pa, penulis juga menyampaikan ucapan terima kasih kepada dewan redaksi Jurnal Istoria terbitan Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta atas kesempatan yang diberikan sehingga tulisan ini dapat dipublikasikan pada edisi }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 September }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid3090146 2015.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\tx0\tx5760\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }\pard \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 Daftar Pustaka}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }\pard \ltrpar\qj \fi-709\li709\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin709\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 Abdullah, Burhanuddin. 2008}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 .}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  \'93}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Noblesse Oblige! }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961 Membangun Semangat zaman, Menuju Kebangkitan Ekonomi Negeri: Konteks Indonesia\'94}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 ,}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Sosio Humanika}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 , Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan,Vol.1, No. 1 , Mei,  hlm. 69-78.}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Abdullah, Taufik, 1974. \'93Masalah Sejarah Daerah dan Kesadaran Sejarah\'94, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Bulletin}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Yaperna}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  No. 2 tahun I, Jakarta}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }\pard \ltrpar\qj \fi-709\li709\ri0\widctlpar\tx270\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin709\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Ankersmit, FR. 1987. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid16393961 Refleksi tentang Sejarah, Pendapat-pendapat Modern tentang Filsafat   Sejarah,}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  (alih bahasa Dick Hartoko), Jakarta: PT Gramedia.}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \b\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }\pard \ltrpar\ql \fi-709\li709\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin709\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1043\langfe1033\langnp1043\insrsid14549549\charrsid16393961 Carr, E.H. 1972. }{\rtlch\fcs1 
\af0 \ltrch\fcs0 \i\lang1043\langfe1033\langnp1043\insrsid14549549\charrsid16393961 Whats is History}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1043\langfe1033\langnp1043\insrsid14549549\charrsid16393961 ,  New York: Alfred A. Knopt.}{\rtlch\fcs1 \af0 
\ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 .}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }\pard \ltrpar\qj \fi-709\li709\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin709\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Kartodirdjo, Sartono. 1992. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid16393961 Pendekatan Ilmu Sosial dalam Metodologi Sejarah}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 , Jakarta: PT. Gramedia.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 

\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Kuntowijoyo. 2013. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Pengantar Ilmu Sejarah}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
, Yogyakarta: Tiara Wacana.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Pageh, I Made, Nengah Bawa Atmadja. (Peny.) 2010.  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 
Sejarah dan Kearifan Berbangsa- Bunga Rampai Perspektif Baru Pembelajaran Sejarah}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 , Singaraja: Fakultas Ilmu Sosial-Universitas Pendidikan Ganesha.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Panduan Mata Pelajaran Sejarah Indonesia}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }\pard \ltrpar\ql \fi-709\li709\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin709\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Soedarsono, Soemarno.  2009. }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Karakter Mengantarkan Bangsa dari Gelab Menuju Terang.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 
 Jakarta: Kompas Gramedia.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Sudiati,  2009. \'94Pendidikan Nilai Moral Ditinjau dari Perspektif Global\'94, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Cakrawal Pendidikan}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 , }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
(Jurnal Ilmiah Pendidikan), }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Th. XXVIII, No. 2, Yogyakarta: ISPI-LPM UNY, hlm. 209-221.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Sumarno,  2011. \'94Peran Pendidikan Nonformal dalam Pendidikan Karakter Bangsa\'94, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Cakrawala Pendidikan,}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
(Jurnal Ilmiah Pendidikan), }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Th. XXX- Edisi Khusus Dies Natalis UNY, Yogyakarta, hlm 73-84.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Suryani, Nunik, 2013, \'94Pengembangan Model Internalisasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Ssejarah Melalui Model Value Clarification Technique\'94,  }{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 Paramita \endash (}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 
Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah), Vol. 23, No.2, Juli, Semarang, hlm. 209-219. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 Suryo, Djoko}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 .}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
19}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549 91}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 . \'93Pengembangan Kajian Sejarah dalam Kurikulum SLTA\'94 }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Makalah}{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 , disampaikan pada acara seminar dalam rangka Dies Natalis  IKIP Semarang, 13 Maret 1991.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }\pard \ltrpar\qj \fi-709\li709\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin709\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Suswandari}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 .}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  2010. \'93 Paradigma Pendidikan Sejarah dalam Menghadapi Tantangan Masa Depan\'94, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid14549549\charrsid16393961 Cakrawala Pendidikan}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 - (Jurnal Ilmiah Pendidikan), Th. XXIX, No. 1, Yogyakarta: ISPI-LPM UNY, hlm. 27-42)}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Swasono, Sri Edi. 2010. \'93 Membangun Ekonomi Indonesia: Pengembangan Karakter dan Patriotism,\'94 }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Orasi Ilmiah}{
\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 , disampaikan pada acara Dies Natalis ke-45 Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta, 18 September 2010.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Widja, I Gde. 2002. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Menuju Wajah Baru Pendidikan Sejarah}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 
, Yogyakarta: Lapera Pustaka Utama.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid13205205 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Wineburg, Sam. 2006. }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Berpikir Historis-Memetakan Masa Depan, Mengajarkan Masa Lalu}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\insrsid14549549\charrsid16393961 , (alih bahasa Masri Maris), Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid8944973 
\par }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961 Zed, Mestika. 2012}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549 .}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  \'93
Karakter Berfikir Sejarah\'94, }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \i\insrsid14549549\charrsid16393961 Tulisan Lepas,}{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid14549549\charrsid16393961  Padang: UNP.
\par }\pard \ltrpar\ql \fi-709\li709\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin709\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961 \tab \tab \tab \tab \tab \tab 
\tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab \tab  
\par }\pard \ltrpar\qj \fi-720\li720\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin720\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \lang1053\langfe1033\langnp1053\insrsid14549549\charrsid16393961  }{\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 
\lang1057\langfe1033\langnp1057\insrsid14549549\charrsid10684465 
\par 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid14549549 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid3483863 
\par }{\*\themedata 504b030414000600080000002100828abc13fa0000001c020000130000005b436f6e74656e745f54797065735d2e786d6cac91cb6ac3301045f785fe83d0b6d8
72ba28a5d8cea249777d2cd20f18e4b12d6a8f843409c9df77ecb850ba082d74231062ce997b55ae8fe3a00e1893f354e9555e6885647de3a8abf4fbee29bbd7
2a3150038327acf409935ed7d757e5ee14302999a654e99e393c18936c8f23a4dc072479697d1c81e51a3b13c07e4087e6b628ee8cf5c4489cf1c4d075f92a0b
44d7a07a83c82f308ac7b0a0f0fbf90c2480980b58abc733615aa2d210c2e02cb04430076a7ee833dfb6ce62e3ed7e14693e8317d8cd0433bf5c60f53fea2fe7
065bd80facb647e9e25c7fc421fd2ddb526b2e9373fed4bb902e182e97b7b461e6bfad3f010000ffff0300504b030414000600080000002100a5d6a7e7c00000
00360100000b0000005f72656c732f2e72656c73848fcf6ac3300c87ef85bd83d17d51d2c31825762fa590432fa37d00e1287f68221bdb1bebdb4fc7060abb08
84a4eff7a93dfeae8bf9e194e720169aaa06c3e2433fcb68e1763dbf7f82c985a4a725085b787086a37bdbb55fbc50d1a33ccd311ba548b63095120f88d94fbc
52ae4264d1c910d24a45db3462247fa791715fd71f989e19e0364cd3f51652d73760ae8fa8c9ffb3c330cc9e4fc17faf2ce545046e37944c69e462a1a82fe353
bd90a865aad41ed0b5b8f9d6fd010000ffff0300504b0304140006000800000021006b799616830000008a0000001c0000007468656d652f7468656d652f7468
656d654d616e616765722e786d6c0ccc4d0ac3201040e17da17790d93763bb284562b2cbaebbf600439c1a41c7a0d29fdbd7e5e38337cedf14d59b4b0d592c9c
070d8a65cd2e88b7f07c2ca71ba8da481cc52c6ce1c715e6e97818c9b48d13df49c873517d23d59085adb5dd20d6b52bd521ef2cdd5eb9246a3d8b4757e8d3f7
29e245eb2b260a0238fd010000ffff0300504b03041400060008000000210096b5ade296060000501b0000160000007468656d652f7468656d652f7468656d65
312e786d6cec594f6fdb3614bf0fd87720746f6327761a07758ad8b19b2d4d1bc46e871e698996d850a240d2497d1bdae38001c3ba618715d86d87615b8116d8
a5fb34d93a6c1dd0afb0475292c5585e9236d88aad3e2412f9e3fbff1e1fa9abd7eec70c1d1221294fda5efd72cd4324f1794093b0eddd1ef62fad79482a9c04
98f184b4bd2991deb58df7dfbb8ad755446282607d22d771db8b944ad79796a40fc3585ee62949606ecc458c15bc8a702910f808e8c66c69b9565b5d8a314d3c
94e018c8de1a8fa94fd05093f43672e23d06af89927ac06762a049136785c10607758d9053d965021d62d6f6804fc08f86e4bef210c352c144dbab999fb7b471
7509af678b985ab0b6b4ae6f7ed9ba6c4170b06c788a705430adf71bad2b5b057d03606a1ed7ebf5babd7a41cf00b0ef83a6569632cd467faddec9699640f671
9e76b7d6ac355c7c89feca9cccad4ea7d36c65b258a206641f1b73f8b5da6a6373d9c11b90c537e7f08dce66b7bbeae00dc8e257e7f0fd2badd5868b37a088d1
e4600ead1ddaef67d40bc898b3ed4af81ac0d76a197c86826828a24bb318f3442d8ab518dfe3a20f000d6458d104a9694ac6d88728eee2782428d60cf03ac1a5
193be4cbb921cd0b495fd054b5bd0f530c1931a3f7eaf9f7af9e3f45c70f9e1d3ff8e9f8e1c3e3073f5a42ceaa6d9c84e5552fbffdeccfc71fa33f9e7ef3f2d1
17d57859c6fffac327bffcfc793510d26726ce8b2f9ffcf6ecc98baf3efdfdbb4715f04d814765f890c644a29be408edf3181433567125272371be15c308d3f2
8acd249438c19a4b05fd9e8a1cf4cd296699771c393ac4b5e01d01e5a30a787d72cf1178108989a2159c77a2d801ee72ce3a5c545a6147f32a99793849c26ae6
6252c6ed637c58c5bb8b13c7bfbd490a75330f4b47f16e441c31f7184e140e494214d273fc80900aedee52ead87597fa824b3e56e82e451d4c2b4d32a423279a
668bb6690c7e9956e90cfe766cb37b077538abd27a8b1cba48c80acc2a841f12e698f13a9e281c57911ce298950d7e03aba84ac8c154f8655c4f2af074481847
bd804859b5e696007d4b4edfc150b12addbecba6b18b148a1e54d1bc81392f23b7f84137c2715a851dd0242a633f900710a218ed715505dfe56e86e877f0034e
16bafb0e258ebb4faf06b769e888340b103d3311da9750aa9d0a1cd3e4efca31a3508f6d0c5c5c398602f8e2ebc71591f5b616e24dd893aa3261fb44f95d843b
5974bb5c04f4edafb95b7892ec1108f3f98de75dc97d5772bdff7cc95d94cf672db4b3da0a6557f70db629362d72bcb0431e53c6066acac80d699a6409fb44d0
8741bdce9c0e4971624a2378cceaba830b05366b90e0ea23aaa241845368b0eb9e2612ca8c742851ca251ceccc70256d8d87265dd96361531f186c3d9058edf2
c00eafe8e1fc5c509031bb4d680e9f39a3154de0accc56ae644441edd76156d7429d995bdd88664a9dc3ad50197c38af1a0c16d684060441db02565e85f3b966
0d0713cc48a0ed6ef7dedc2dc60b17e92219e180643ed27acffba86e9c94c78ab90980d8a9f0913ee49d62b512b79626fb06dccee2a432bbc60276b9f7dec44b
7904cfbca4f3f6443ab2a49c9c2c41476dafd55c6e7ac8c769db1bc399161ee314bc2e75cf8759081743be1236ec4f4d6693e5336fb672c5dc24a8c33585b5fb
9cc24e1d4885545b58463634cc5416022cd19cacfccb4d30eb45296023fd35a458598360f8d7a4003bbaae25e331f155d9d9a5116d3bfb9a95523e51440ca2e0
088dd844ec6370bf0e55d027a012ae264c45d02f708fa6ad6da6dce29c255df9f6cae0ec38666984b372ab5334cf640b37795cc860de4ae2816e95b21be5ceaf
8a49f90b52a51cc6ff3355f47e0237052b81f6800fd7b802239daf6d8f0b1571a8426944fdbe80c6c1d40e8816b88b8569082ab84c36ff0539d4ff6dce591a26
ade1c0a7f669880485fd484582903d284b26fa4e2156cff62e4b9265844c4495c495a9157b440e091bea1ab8aaf7760f4510eaa69a6465c0e04ec69ffb9e65d0
28d44d4e39df9c1a52ecbd3607fee9cec7263328e5d661d3d0e4f62f44acd855ed7ab33cdf7bcb8ae889599bd5c8b3029895b6825696f6af29c239b75a5bb1e6
345e6ee6c28117e73586c1a2214ae1be07e93fb0ff51e133fb65426fa843be0fb515c187064d0cc206a2fa926d3c902e907670048d931db4c1a44959d366ad93
b65abe595f70a75bf03d616c2dd959fc7d4e6317cd99cbcec9c58b34766661c7d6766ca1a9c1b327531486c6f941c638c67cd22a7f75e2a37be0e82db8df9f30
254d30c1372581a1f51c983c80e4b71ccdd28dbf000000ffff0300504b0304140006000800000021000dd1909fb60000001b010000270000007468656d652f74
68656d652f5f72656c732f7468656d654d616e616765722e786d6c2e72656c73848f4d0ac2301484f78277086f6fd3ba109126dd88d0add40384e4350d363f24
51eced0dae2c082e8761be9969bb979dc9136332de3168aa1a083ae995719ac16db8ec8e4052164e89d93b64b060828e6f37ed1567914b284d262452282e3198
720e274a939cd08a54f980ae38a38f56e422a3a641c8bbd048f7757da0f19b017cc524bd62107bd5001996509affb3fd381a89672f1f165dfe514173d9850528
a2c6cce0239baa4c04ca5bbabac4df000000ffff0300504b01022d0014000600080000002100828abc13fa0000001c0200001300000000000000000000000000
000000005b436f6e74656e745f54797065735d2e786d6c504b01022d0014000600080000002100a5d6a7e7c0000000360100000b000000000000000000000000
002b0100005f72656c732f2e72656c73504b01022d00140006000800000021006b799616830000008a0000001c00000000000000000000000000140200007468
656d652f7468656d652f7468656d654d616e616765722e786d6c504b01022d001400060008000000210096b5ade296060000501b000016000000000000000000
00000000d10200007468656d652f7468656d652f7468656d65312e786d6c504b01022d00140006000800000021000dd1909fb60000001b010000270000000000
00000000000000009b0900007468656d652f7468656d652f5f72656c732f7468656d654d616e616765722e786d6c2e72656c73504b050600000000050005005d010000960a00000000}
{\*\colorschememapping 3c3f786d6c2076657273696f6e3d22312e302220656e636f64696e673d225554462d3822207374616e64616c6f6e653d22796573223f3e0d0a3c613a636c724d
617020786d6c6e733a613d22687474703a2f2f736368656d61732e6f70656e786d6c666f726d6174732e6f72672f64726177696e676d6c2f323030362f6d6169
6e22206267313d226c743122207478313d22646b3122206267323d226c743222207478323d22646b322220616363656e74313d22616363656e74312220616363
656e74323d22616363656e74322220616363656e74333d22616363656e74332220616363656e74343d22616363656e74342220616363656e74353d22616363656e74352220616363656e74363d22616363656e74362220686c696e6b3d22686c696e6b2220666f6c486c696e6b3d22666f6c486c696e6b222f3e}
{\*\latentstyles\lsdstimax267\lsdlockeddef0\lsdsemihiddendef1\lsdunhideuseddef1\lsdqformatdef0\lsdprioritydef99{\lsdlockedexcept \lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority0 \lsdlocked0 Normal;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 1;\lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 2;\lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 3;\lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 4;
\lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 5;\lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 6;\lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 7;\lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 8;\lsdqformat1 \lsdpriority9 \lsdlocked0 heading 9;
\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 1;\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 2;\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 3;\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 4;\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 5;\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 6;\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 7;
\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 8;\lsdpriority39 \lsdlocked0 toc 9;\lsdqformat1 \lsdpriority35 \lsdlocked0 caption;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority10 \lsdlocked0 Title;\lsdpriority1 \lsdlocked0 Default Paragraph Font;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority11 \lsdlocked0 Subtitle;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority22 \lsdlocked0 Strong;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority20 \lsdlocked0 Emphasis;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority59 \lsdlocked0 Table Grid;\lsdunhideused0 \lsdlocked0 Placeholder Text;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority1 \lsdlocked0 No Spacing;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority64 \lsdlocked0 Medium Shading 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority65 \lsdlocked0 Medium List 1;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid 2;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority69 \lsdlocked0 Medium Grid 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority72 \lsdlocked0 Colorful List;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful Grid;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 1;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 1;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority64 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority65 \lsdlocked0 Medium List 1 Accent 1;\lsdunhideused0 \lsdlocked0 Revision;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority34 \lsdlocked0 List Paragraph;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority29 \lsdlocked0 Quote;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority30 \lsdlocked0 Intense Quote;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid 2 Accent 1;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority69 \lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark List Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 1;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority72 \lsdlocked0 Colorful List Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 1;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 2;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 2;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority64 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority65 \lsdlocked0 Medium List 1 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 2;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid 2 Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority69 \lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 2;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark List Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority72 \lsdlocked0 Colorful List Accent 2;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 2;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent 3;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority64 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 3;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority65 \lsdlocked0 Medium List 1 Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 3;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid 2 Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority69 \lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark List Accent 3;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority72 \lsdlocked0 Colorful List Accent 3;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 3;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 4;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority64 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority65 \lsdlocked0 Medium List 1 Accent 4;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid 2 Accent 4;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority69 \lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark List Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 4;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority72 \lsdlocked0 Colorful List Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 4;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 5;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 5;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority64 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority65 \lsdlocked0 Medium List 1 Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 5;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid 2 Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority69 \lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 5;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark List Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority72 \lsdlocked0 Colorful List Accent 5;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 5;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority60 \lsdlocked0 Light Shading Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority61 \lsdlocked0 Light List Accent 6;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority62 \lsdlocked0 Light Grid Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority63 \lsdlocked0 Medium Shading 1 Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority64 \lsdlocked0 Medium Shading 2 Accent 6;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority65 \lsdlocked0 Medium List 1 Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority66 \lsdlocked0 Medium List 2 Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority67 \lsdlocked0 Medium Grid 1 Accent 6;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority68 \lsdlocked0 Medium Grid 2 Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority69 \lsdlocked0 Medium Grid 3 Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority70 \lsdlocked0 Dark List Accent 6;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority71 \lsdlocked0 Colorful Shading Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority72 \lsdlocked0 Colorful List Accent 6;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdpriority73 \lsdlocked0 Colorful Grid Accent 6;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority19 \lsdlocked0 Subtle Emphasis;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority21 \lsdlocked0 Intense Emphasis;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority31 \lsdlocked0 Subtle Reference;\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority32 \lsdlocked0 Intense Reference;
\lsdsemihidden0 \lsdunhideused0 \lsdqformat1 \lsdpriority33 \lsdlocked0 Book Title;\lsdpriority37 \lsdlocked0 Bibliography;\lsdqformat1 \lsdpriority39 \lsdlocked0 TOC Heading;}}{\*\datastore 010500000200000018000000
4d73786d6c322e534158584d4c5265616465722e352e3000000000000000000000060000
d0cf11e0a1b11ae1000000000000000000000000000000003e000300feff090006000000000000000000000001000000010000000000000000100000feffffff00000000feffffff0000000000000000ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
fffffffffffffffffdfffffffeffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
ffffffffffffffffffffffffffffffff52006f006f007400200045006e00740072007900000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000016000500ffffffffffffffffffffffffec69d9888b8b3d4c859eaf6cd158be0f00000000000000000000000050cf
efa9e137d101feffffff00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ffffffffffffffffffffffff00000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ffffffffffffffffffffffff0000000000000000000000000000000000000000000000000000
000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ffffffffffffffffffffffff000000000000000000000000000000000000000000000000
0000000000000000000000000000000000000000000000000105000000000000}}